浅议高中英语教学学生主体作用的发挥

王文艳

（安顺市民族中学，贵州 安顺 561000）

前言

在本文的研究中，笔者主要从突出学生主体地位，利用多媒体手段激发学生学习兴趣，利用口语交际提升学习能力，利用丰富多彩的课外活动增加学生学习主动性四方面展开，以期改善高中英语教学现状，提升学生英语学习能力。

一、高中英语教学现状

目前，在高中英语教学中主要面临两方面的难题，其一，在教师方面，教师受传统教学模式以及应试教学模式的影响，习惯以自我为中心，在教学实践中唱独角戏，采取填鸭式教学的方式，在授课过程中对学生只是一味的照本宣科，对学生强行灌输课本上的知识，逐步使学生丧失学习英语的主观能动性。其二，在学生方面，由于高中英语单词量、知识面广使学生记忆困难，从而失去学习兴趣，严重的影响到学生学习的发展[1]。

二、高中英语教学发挥学生主体作用的策略

（一）构建全新教学理念突出学生主体地位

高中学生处于青春期，在自我意识方面已经逐步走向成熟，学生看待问题有自身的主见，有别于小学、初中的学生。在高中英语教学实践中，教师可引导学生对学习过程有正确的认知，使学生认识到学习是获得知识的途径，在学习过程中不仅是要学会课本上的知识，更主要的是要学会如何去自主学习知识，尤其在当前社会发展迅速的背景下，利用自主学习获取更多知识从而达到提升学习能力的目的是非常重要的。因此，教师需要构建全新的教学理念，进一步突出学生的主体地位，实现学生学习发展。

以Nelson Mandela-a modern hero为例，教师可引导学生在课前对该节课进行预习，要求学生利用书刊或者网络查询南非前总统曼德拉的相关资料，使学生对南非前总统曼德拉有基本了解，这样对人物产生兴趣的同时也激发了起对本节课的学习兴趣，由此可以提高课堂教学效率，提升课堂教学效果，同时还能够引导学生养成课前预习的好习惯，从而增加学生学习的主观能动性。

（二）利用多媒体手段激发学生学习兴趣

在高中英语教学中，教师可以利用多媒体激发学生学习兴趣[2]。作为语言学科的英语，学生在学习过程中难免会感觉枯燥乏味，从而产生学习困难，进而导致厌学心理。教师可利用多媒体手段进行教学，将授课内容做成丰富新颖的PPT进行教学，还可以将授课内容分段做成微课进行教学。如，教师可在某节课的高潮部分作为节点结束这节微课，学生要想了解后面的授课内容可以先行利用多媒体进行查找，这样可以激发学生的学习兴趣，激发其探究心理，从而发挥学生的主体作用。

以Wildlife protection为例，教师可将授课内容分段制作成微课，第一段内容只建议讲述野生动物的生活习性、生活环境、饮食习惯等，而关于讲授如何保护野生动物的授课内容建议第一段不进行讲述，并在课前将第一段微课视频发送至班级微信群，这样可以激发学生的探究性，学生想要了解如何才能够保护野生动物，必须要提前进行自主学习，从而提高其主动学习的能力。

（三）利用口语交际提升学习能力

语言本身就是一种人与人之间沟通交流的工具，当然英语也不例外，语言教学的目的在于培养学生的口语能力。因此，教师可在班级开展口语训练活动，利用该活动有意识的锻炼学生的口语能力，使学生通在学中说，在说中学。具体方法如下：教师选择好一个英文剧情范本片段，对学生进行角色分配，让每一位饰演者站在讲台上就可以开始活动了。教师还可以带领学生深入外国学生集中的院校、社会团体，可以与其沟通交流，或者对有困难的身在异国的他们进行关爱、帮助。亦或带领学生走进外国人经营的小商店，如果学生想买某商品，就必须用英语与之沟通，通过以上方式使学生对英语产生兴趣，从而激励学生主动练习口语，主动去学习英语，从而进一步突出学生的主体作用。

以 Earthquakes为例，如恰逢国外遭受地震等自然灾害，教师可以带领学生深入外国学生集中的院校，对他们进行关爱帮助。这样做一方面可以体现学生的爱心，另外一方面能够提高学生英语学习的主动性，促进学生英语学习的发展[3]。

（四）利用丰富多彩的课外活动增加学习主动性

没有语言环境是当前英语学习最大的难点之一，作为高中英语教师有责任为学生创设语言环境，首先教师可以带领学生在课余时间学习耳熟能详的经典英文歌曲，比如shape of you 、just one last dance、Because of you等歌曲，这些经典的英文歌曲本身具有优美的意境，使学生通过爱上这些歌曲从而爱上英语，由此收听这些歌曲会激发学生主动学习英语的热情。此外，教师还可以在班级创设英语角，英语角的内容可以丰富化、多元化，在这里学生可以争先恐后地朗诵经典英文诗歌、讲英文笑话、唱英文歌曲、或者表演英文脱口秀、经典英文电影桥段表演等，也可以采取分组比赛的形式进行口语练习等等。而在此过程中，教师要对其中的优胜者给予奖励以资鼓励，对表现较好取得进步较大的学生给予充分肯定，从而尽可能发挥高中英语教学中学生的主体作用[4]。

结语

总而言之，在高中英语教学中只有进一步发挥学生的主体作用，才能够调动学生英语学习的积极性，使学生高质量的参与到英语学习中，促进学生的发展与进步。