浅谈幼儿园素质教育的开展

李艳民

（河北省三河市西小汪小学，河北 三河 065200）

全面实施素质教育是“科教兴国”的一项措施，但在实施运作中，人们谈素质教育时，仅仅关注中小学如何让减轻课业负担，实现由应试教育向素质教育的转变吧。对处于基础环节的幼儿教育重视不够，实施素质教育应充分考虑到在幼儿教育中推行素质教育的可实性及现实性，素质教育要从幼儿抓起。

学前教育是有助于培养人才目标的，学前教育的一种特殊教育，幼儿园强调，教育幼儿是素质教育的基础，这一点实不容质疑的，幼儿入园后其心理和生理发展就进入了一个关键阶段，如果说幼儿出生时的一声啼哭，是幼儿向世界宣告他到来的话，幼儿到幼儿园就是走向社会必须跨过的第一道门槛，从结识父母到结识教师和小朋友，其社会性发生了一个质的变化，情感世界变得丰富多彩，是人成长的特殊阶段。

最宽松，活泼的学校是幼儿园，因为这里没有考试，开学的压力，没有灌输知识强制的教鞭，一切都由幼儿随意发展。幼儿对新环境有极大的兴趣，是培养一个活泼，好动的小能人还是培养一个拘谨，胆怯孩子，这是幼儿教育必须重视的问题，所以在向小学生那沉重的书包走近之前，幼儿的全面和谐的发展就成为每一位幼教工作者的共同责任。

幼儿有没有可塑性？答案肯定是有的，因为幼儿的心理特点决定体格发展是第一位的，不可能带来心理负担。幼儿的认识特点，又决定了幼儿兴趣具有不专一性，可随意发展，如教学计划的制定和实施符合幼儿的身心发展，幼儿的个性是可以获得自由发展的，个性是实行素质教育，提高基本素质教育的必要条件，尽管幼儿教育在整个教育中具有基础地位，但是还存在一些社会误区，这是推行素质教育必须注重克服的，一是在幼儿教育目标的不确定性，对幼儿成长的的基本要求不明确，在幼儿园教育规程操作中，应该加强与家长及社会的沟通联系，让社会尤其家长明确幼儿教育的基本要求。

二是幼儿园也需减去一些不合理的负担，保证幼儿的心理健康，不论教育如何发展，都不能把不课程加到幼儿园孩子的身上，应使他们有一个有利于身心健康的良好的环境。在一个优雅的环境中，让幼儿自动自发地去探索，一个美丽的环境将可培养幼儿审美观及了解美的意义，教师可让孩子学习陈列与装饰空间。

三是部分家长“望子成龙”思想存在。影响、制约了素质教育的实施，家长把孩子送到了幼儿园，他们抱着良好的愿望，巴不得一夜之间出了个神童，其心情是可以理解的，但也给孩子增加了压力，他们普遍都重视对幼儿的辅导，往往希望幼儿过早的成熟，几岁的孩子就要背唐诗，学钢琴，这些目标与幼儿的成长的是相背离的，幼儿不是不能发展，但要让幼儿的个性自由发展。家长若能了解幼儿的性格倾向、心理需求以及潜在能力，将可帮助幼儿得到适性、适性、适才的正常发展。

实施幼儿素质教育，对幼儿教师也有更高的要求：一是注重提高教师素质，教师不仅全面发展，以德示范，为人师表，还要注重合理的知识结构，以丰富的知识水平担当幼教重任。首先，教师要完善知识结构，较高的知识水平是一个教师是教学工作中的前提条件，教师合理的知识结构应是一专多能。因为在教学中各学科之间的纵横联系是密不可分的。其次，教师要有过硬的专业知识和技能，不断地丰富自身修养，博览书籍提高教学质量。

在教学实施中，教师要有敏锐的观察能力，老师不需要过多的语言，只是必须特别留意孩子的敏感期，满足其学习的欲望。随时提供孩子所需的协助，但不能成为孩子与其经验的绊脚石，协助孩子趋向正常化。让孩子自由发展、快乐的学习。在玩中获得知识和对知识的认可。

二是改革教学，因材施教改革传统的单一的教学模式。在教学中，要让幼儿能按个性发展。在课堂中老师应该是被动者，幼儿才是学习的主动者，因此老师应给孩子选择工作的自由，但也应通过对幼儿的观察给予引导。当孩子沉浸在工作中，老师应避免去干扰他，但孩子干扰别人的行为时，老师立即予以纠正或提醒。

三是积极拓展教育层面，在实施过程中，不拘泥于固定的方法，要常教常新，尤其值得注意的是，要把幼儿教育引向社会，求得家园合作。每个家长都害怕自己的孩子输给别人，尤其是输在起跑线上，因此很多父母在孩子幼儿期，就给孩子大量的练习和学习，感受能力敏锐的孩子在学习中可快速进步，但有些孩子却明显停滞不前且充满挫折感，其中最大的因素在于学习内容，学习的方法影响孩子成长的规律的敏感期。因此，提早让孩子学习不仅费心费力，效果也不显著。倒不如掌握孩子的敏感期，给予孩子适时的教育来的事半功倍。

其实在幼儿园幼儿的学习是一件非常快乐的事，学习并非只是坐在椅子上读书、写字，简单的劳动能让幼儿的大小肌肉得到锻炼，并在工作中学习秩序感、协调能力、专注力、独立性以及自信心。我们知道，孩子的快乐，并非建立在物质上的享受，成人帮助了孩子所需自己完成的事情，剥夺了学习与思考的机会，是他们失去了本该自己做事的乐趣，与别人相处时，亦无法自立从而导致缺乏自信。所以希望你的孩子快乐，请给他亲手做事的机会，让孩子做些力所能及的事情，使孩子能在日常生活里培养独立自立的能力，进而成为有信心、常快乐的孩子。

素质教育是针对我国现行教育的弊端而采取的根本对策，素质教育以爱国主义教育，思想品德教育为教学的重要内容，教师应当成为孩子的良师益友，当好孩子健康成长的指导者和引路人，应该处处以身作则，为人师表做一个合格的、名副其实的人类灵魂的工程师。