新课改背景下高中英语教学现状及优化措施

赵强

（吉林油田高级中学，吉林 松原 138000）

一、引言

在新课程改革日益推进的大背景下，高中英语教师需要树立创新型教学理念，将学生作为教学的主体，深入分析学生的个性化特点，以满足新课程改革的教学要求。同时，教师需要根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，合理地设计教学内容，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，为学生营造良好的学习环境，进而提升高中英语教学的整体质量，提高学生的自主学习能力和知识运用能力。基于此，文章分析了新课改背景下高中英语教学现状，研究了教学的优化措施。

二、新课改背景下高中英语教学现状

（一）高中英语教学方法有待更新

在高中英语教学过程中，很多教师仍实行传统的教学模式，往往是由教师对相关知识点进行讲解，学生倾听教师的讲解并记笔记，虽然这种教学方法有助于学生明确所需掌握的知识点，但学生在课堂上往往因缺乏新鲜感而对英语学习产生厌恶的情绪。并且，英语是一项灵活的语言，比较注重语感的培养以及语境的设定，然而传统的教学模式无法满足英语教学的需求，严重影响着英语课堂的教学质量。同时，在高中英语教学过程中，教师一味地讲解教学内容，不关注学生的学习情况，对于学生的学习状态还是英语课堂的管理都是极为不利的，在长期的发展中会影响学生的学习成绩。

（二）高中英语教学改革落实不到位

在高中英语教学中，教师需要根据新课程改革标准要求，在课堂教学中融入活跃氛围的游戏教学活动，但游戏形式和内容往往欠缺综合考虑，严重脱离了教学内容。通常情况下，在游戏教学模式中，学生刚开始的兴趣比较强烈，但由于游戏持续时间比较长，导致课堂实践浪费问题比较严重，且不参与游戏的学生极易分散课堂注意力，在多次游戏过后，部分学生会产生抵触情绪[2]。除此之外，在游戏教学过程中，教师过分注重游戏与课堂内容的结合，往往会忽视其他知识的讲授，导致高中英语教学改革落实不到位。

（三）教学内容缺乏实用性

与其他科目相比，英语学科的实用性比较强，教师比较注重学生语言表达能力和口语交际能力的培养，其主要原因是：第一，高中英语教材内容涉及比较形式化、结构相对单一，很多基础薄弱的学生在学习过程中，无法理解教材内容，严重影响着高中英语教学的效果，难以激发学生的学习兴趣。第二，在高中英语教学过程中，普遍存在教学方式枯燥化和教条化现象，严重影响着教学的整体效果。除此之外，在高中英语课堂教学过程中，受应试教育模式的影响，教师更加注重考点内容，往往为了考试成绩进行教学，重视词汇的拼写，阅读的正确率，导致作文模式化，只强调答题技巧，完全忽视了词汇的活学活用以及学生的听说能力，导致很多学生在考场上都是得分机器，在实际生活中是“英语哑巴”。

三、新课改背景下高中英语教学的优化措施

（一）创新并优化高中英语教学模式

在高中英语教学过程中，教师不仅要注重理论知识的讲解，还要注重教学过程中的实践内容，引进更多先进的教学设备，不断创新并优化高中英语教学模式，实现教学的有效性。因此，在实际教学过程中，教师可以根据学生实际情况，引进一些教学设备，如在学习“情态动词被动语态”结构的过程中，可以借助多媒体教室进行教学，直观地展示其教学重点，这样不仅能够激发学生的学习积极性，还能够提高教学的整体质量和学生的综合水平。

（二）注重培养学生的英语运用能力

在新课程改革的大背景下，高中英语教师在开展教学活动的过程中，需要注重学生语言应用能力的培养，要求学生在日常生活中积极应用知识，使学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，这样还能够间接地了解语言国家的文化的背景，提升学生的口语交际能力，满足新课程改革教学的要求。因此，在高中英语教学过程中，教师需要针对学生实际情况制定教学目标，通过英语的学习来了解西方文化。例如，在“Friendship”相关教学过程中，教师需要制定合理的教学目标，帮助学生进一步熟悉教学主题，引出文章内容，并对这些问题进行思考：Q1：Do you agree with Leslie? Give your reasons.Q2： Do you think foreigners and Chinese people have the same idea about friendship? Q3： What misunderstandings do you think might occur between Chinese people and foreigners?教师在提出这些问题后，将学生分成小组进行讨论，使学生深入了解friendship的相关内容，对比中内外文化的差异，为后期阅读奠定基础，使学生能够进一步深化英语地点词汇。

（三）提高教师的责任意识

在高中英语教学过程中，教师需要建立完善的管理体系和奖惩制度，普及高中英语教学改革的内容，明确教学目标和教学内容。教师在完成教学任务的基础上优化教学模式，注重学生的听、说、读、写能力，避免哑巴式英语教学[3]。除此之外，在落实过程中，学校应建立相关制度加强监督，加大对教师课堂教学的考核力度，提高教师责任意识，调动教学积极性。

四、结束语

综上所述，在现代化社会的快速发展中，传统的高中英语教学模式已无法满足学生的实际需求，新课程改革的推行使高中英语教学发生了很大改变，教师需要树立新型教学理念，如合作型教学理念，创新并优化现有的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学的整体质量。