高中数学小组合作学习的探讨

桑礼斌

（江西省景德镇市乐平市第一中学，江西 乐平 333300）

高中数学教学已进入了改革的关键时期，需要以多种有效手段作为支持，推动教学的向前发展。小组合作学习在受到了充分重视和大力实践后，逐渐成为了课堂上的“主角”，教师要充分利用其优势，提高教学实效。基于小组合作学习实践还存在许多漏洞，本文分析了高中数学课堂中小组合作学习的典型问题，提出了几点实施策略。

一、科学划分小组成员

作为高中数学教师，其在开展教学工作中應用小组合作学习法时，首先就要按照科学依据对小组成员进行合理划分，在人数分配上最好以3～6人为主.在这之后，教师还需要根据学生所具有的特点和水平，制订出最为合理的分组计划.以此保证各个小组的学生在学习中能够相互配合。另外，教师也需要根据学生意愿，让其进行自主分组.这样做，能够在一定程度上避免因不和谐因素而影响整个教学活动的开展.

科学的分组是开展小组合作学习模式的首要前提，不同的学生对于数学的学习能力、思维方式和智力水平都存在很大的不同。开展小组合作学习的主要的目的就是促进学生之间的交流合作，以促进班级整理的学生成绩。学生之间的个体差异化，这就需要我们老师在教学过程中进行科学的、合理的分组。例如，我们可以根据学生的兴趣、学习能力、智力水平等方面的特征进行分组，为学生进行搭配分组的时候注重合理、科学的分组原则，并重优劣的结合。一方面可以进行优劣互村的小组合作学习，为了加强学生之间的互助作用就必须让那些数学成绩较好的学生带动数学成绩相对不好的学生，那么在分组的时候就要保证每一个小组都要有那些数学成绩较好的学生，这样才能促进整个小组的数学成绩的整体提升。另外我们也可以进行相同数学成绩的学生组合，因为长期的优劣组合可能让学习成绩好的学生成绩下滑，也可能会打击成绩相对不好学生的数学学习积极性，所以适当的同等生组合还是非常有必要的。

二、充分把握小组合作的特点

为了能够在课堂教学中充分发挥小组合作学习法的作用，教师要能够清楚地认识并且掌握这种教学方式的特点，以此让学生在学习中进行积极主动的交流.具体有以下两个方面：一是，教师需结合学生个人特点，同时还要在学生学习情况的基础上，合理布置作业.要求学生以小组合作的形式进行.期间，每名学生都要能够明确好自身的责任.与此同时，教师还要采用量化评估方式来对学生学习情况进行测试.

三、创新学习方法

在小组合作学习中我们要注重学生个性化需求的了解，对于每一名学生的兴趣、思维能力和学习成绩都要有清晰的把握，这样才能够为学生制作与学生相符合的学习计划和学习方法。作为老师，我们要根据学生的个性化特点为学生在小组学习讨论中做好分工，这样有利于为学生专门培养他们的弱势，并发挥学生的特长，让每个学生在小组合作学习中都能有所进步。我们还可以利用现代多媒体设备随机分配学生要讨论的问题，增加学生学习的新鲜度。也可以增强学生讨论的积极性，例如，在学习概率事件这章节时，我们可以为学生寻找生活中常见的概率事件让学生展开探讨，如生活中“抽奖活动”、“双色球”等概率例子。这些创新的教学方法都能够增强小组合作学习模式的效果。

四、进行合理评价

小组合作学习模式中有合作，但是也不能缺少竞争的作用。在整个班级中分成很多的小组，那么如何让各个小组能够加强合作学习意识，从而整体提升小组的学习成绩，小组之间的竞争机制的运用就非常的关键。要想发挥小组之间的竞争意识，老师的客观、公平、合理的评价就显得非常的重要。虽然学生之间因为个性之间的差异学生成绩有所差异，但是经过合理的分组每个小组的学习成绩基本是相同的。我们作为教师，在进行小组合作学习的课堂中，对于那些表现好的小组要及时进行奖励，激励其他小组积极的表现，例如在讲授函数的单调性的时候可以让每个小组进行函数推倒，对于推倒的比较完整的小组可以给予一个小组加分奖励。在每个阶段的数学成绩测评中要重视小组整体的学习成绩，为小组进行排名，例如为学习最好的小组授予小红旗，让其他的小组进行追赶，比如在学期其中考试胜出的小组得到小红旗奖励，但是在期末考试时被其他小组赶上就让让出小红旗。当然对于每个小组的成员也要进行中肯、科学的评价，让学生认识到自身的短板，增强成员的荣誉感，这样就能够让小组成员积极的投入到数学学习中去。

五、丰富小组合作学习形式

在进行高中数学课堂教学时，高中数学教师要注意，如果在课堂教学中采用的小组合作模式过于单一，就会引起学生的疲劳感，会对学生的小组合作探究效果带来一定影响，因此，在实际中，高中数学教师还需要创新小组合作模式，实施多样化小组合作，如角色扮演、情境表演等，以此调动学生的积极性，使得学生能更加自主地学习数学知识.

六、挑选合适的数学知识作为合作探究学习内容

尽管大多数的数学知识理论需要进行探究验证与小组合作学习，但并非所有的数学知识理论都可以通过小组合作学习的模式进行验证学习，为此，教师应当挑选合适的数学知识作为合作探究学习的内容，开展小组合作学习活动进行相关的验证和掌握，提高学生熟练掌握知识的程度，促进学生数学核心素养的提升。

结语

综上所述，在现阶段高中数学教学中，开展小组合作学习，不仅在一定程度上提高课堂教学效果，还在促进学生发展上起到重要的作用.由此可见，小组合作学习法在数学教学应用中具有重要价值.因而，作为高中数学教师，在教学中要能够注重这种方法的应用，结合具体教学内容，选择合适的方式.通过本文对小组合作学习法在高中数学教学应用深入分析，教师在应用策略上需要注重多个方面，即科学划分小组成员、充分把握小组合作的特点、注重对教学内容的选择及丰富小组合作学习形式.通过这些策略的应用，提高学生学习效果，进而满足新课程要求.