浅谈小学语文写作能力的培养

崔莎莎

（河北省邯郸市邯郸经济开发区贾口小学，河北 邯郸 056000）

写作是一个运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，很多学生不擅长写作的原因无非就是“词穷”、不善于透过文字流露感情、知识信息组织不起来几个典型的方面。教师不断地为学生灌输写作的方法、技巧及素材并不能起到很好的效果，唯有“对症下药”，即从学生所面临的写作困境出发来找出相应对策，才能有效促进学生写作能力的发展。小学生时期正是为学生写作打基础的启蒙阶段，教师更要能抓住小学生的成长特点，找到适合培养小学生写作能力的教学策略。

一、教师鼓励学生积累优秀写作素材

学生只有在日常学习中重视写作，常常积累优美的句子，片段等素材，吸收别人写作的经验和长处，才能在写作中言之有物，提高自身写作能力。因此，教师在语文教学中，针对学生的写作，应当鼓励学生多积累素材，多背素材，使学生在语文写作中能够得心应手。例如，教师可以让每个学生准备一个本子，专门用来摘抄好的句子，好的作文片段。鼓励学生每周都进行摘抄，并常常阅读和背诵。通过教师的引导使学生养成好的积累素材的习惯，为学生提高写作能力打下良好基础。同时，教师还应当鼓励学生在生活中寻找写作素材，将写作与真实生活相联系。例如，教师可以布置一道作文题目为“日落”，让学生观察日落时的景色，让学生通过自己的观察和感受进行写作。教师通过引导学生仔细观察，促使学生经常从生活中寻找素材，使学生的写作更具真实性和独创性。

二、培养学生写作兴趣

兴趣表现为人对某种活动的爱好，每个人对周围事物都存在着一定的兴趣，小学生也不例外。但是就目前的整体教学情况看来，许多小学生对作文毫无兴趣。究其原因，主要是教师不能很好地将他们的兴趣自然顺利地转变为表达的欲望，特别是书面表达欲望。小学作文教学模式化、简单化由来已久，提起作文不少学生就头痛。因此，培养兴趣是写作的前提。这些孩子对写作不感兴趣，是写作能力难以提高的一个重要原因。没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。没有兴趣，厌烦写作，害怕写作，怎么能提高写作能力？因此要改变这一现象，教师应经常举行一些作品展示会，让学生展示自己作品，学生的辛勤劳动得到应有的肯定和鼓励，肯定会更加用心写作。假如课堂里有些时间是给学生相互交流自己写的作文，分享观点，让他们能在同学中身上获得经验教训，取长补短，取得立竿见影的效果。

三、应用模仿教学增强学生写作的成就感

在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。看到满篇文字，很多小学生不由地会心生胆怯，更别提要他们去写作了。为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。给课文写一段“后续”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。

四、及时修改作文，培养学生自主修改作文的能力

教师在作文教学中要培养学生自主修改作文的能力，教师根据学生的作文修改能力，教会学生作文修改的方法，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等，学生在作文教学中不仅增加了写作内容的阅读，而且在这个过程中教师引导学生修改作文的方法，让学生修改没能达到“用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见”这个作文训练要求的作文，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。教师让学生自主修改作文，还可以以小组合作的方式进行，让每一个学生更好地提升自己。

五、鼓励的评语，激发动力

在批语上倾注老师的希望、鼓励与批评，引导学生正确对待写作文和改作文，提高学生的写作能力，也是一条有效的途径。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，笔者发现一个平时作文很差的学生，在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是笔者在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总而言之，根据我们的作文教学实践证明，只要我们能够很好地、持之以恒地做到对学生多角度的观察能力、多途径的积累能力、多方面的说话能力和灵活运用能力的培养，不断地让更多基础的东西充实到小学生的“作文材料仓库”里，小学生的作文能力和作文综合素质在多写多练中感悟写作技巧，提高写作能力。才能为“下笔有神”打下坚实的基础，从而有效推进我们小学写作能力的提高与改进。