影响高校班级建设的因素及解决策略探讨

张毅强 黄昊

（华东交通大学理工学院，江西 南昌 330000）

引言

班级是高校教育与管理的基本单位，是各项活动开展的主要组织单元，也是学生集体学习和生活的基本形式，班级建设水平对大学生学业生涯发展、专业知识学习、实践能力培养、身心健康培育等具有重要意义和深远影响。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的要组织载体。”可见，班级建设在发挥高校育人功能、促进大学生成长成才方面仍然具有重要使命和积极作用。

一、新时代下高校班级建设的重要意义

（一）理论意义

研究高校班级建设的实效性有利于把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，有利于全面贯彻党的教育方针，它是培养高校学生崇高思想情操的重要保障，更是高校思想政治教育发展与创新的长效机制。

（二）现实意义

有利于培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，从而提高他们的综合素质，促进其全面发展。班级是大学生在高校学习中的最基本场所，良好的班级学习氛围会对大学生的成长起到潜移默化的健康作用，使学生见贤思齐，培养优良品德。第二，有利于促进我国高等教育的发展，班级是大学生共同学习生活的最基本单位，班级建设的好坏直接影响到高校自身的建设与发展，乃至社会的和谐与稳定第三，有利于我国人才强国科教兴国战略的实施。

21世纪国际竞争的实质是综合国力的竞争，而综合国力的竞争又是科技的竞争、人才的竞争，同时，我国最需要的人才有很大一部分须通过高校的培养。因此，对高校班级建设的研究与总结有利于培养大学生的德、智、体、美、劳，为社会培养真正的人才。

二、影响高校班级建设的因素

（一）受大学生思维特点的影响

当代大学生普遍表现出较强的独立性、选择性和差异性，反映到思想活动上就是主体意识的不断觉醒、成才意识的急剧加速、竞争意识的日益增强，同时越来越注重民主、独立以及人格尊严，在追求个人价值方面表现出极强的欲望。出现这一现象的原因来自于我国对外开放的不断深入以及市场经济作用下对经济分配方式和就业方式的差异化增长，但这一系列因素没有受到教育工作者的重视。具体来说，教育工作者忽视了大学生自身的变化，在开展思想政治工作时没有做到与时俱进，最明显的体现就是在班级管理上过分强调“管”的过程，没有认可学生的主体作用，无形中打击了学生的积极性。除此之外，在班级建设中只追求对班级目标的实现，而忽略了学生个体的发展目标以及心理需求，部分高校班主任在日常管理过程中逼迫学生凡事以集体利益和国家利益为上，压抑了学生思想发展的个性化需求，没有体现出思想政治工作的层次性建设。

（二）受班级管理者的影响

高校的班级建设工作主要由辅导员等带头组织，他们同时也是大学生健康成长道路上的指导者和引路人。但实际工作中很少关注班级工作以及对班干部的培养，最明显的表现就是一学期难得参与几次班会。如此一来势必会导致管理效率低下，在班级建设上难以有所贡献。除此之外，一些辅导员本身既没有从事过思想政治工作，又不是相关专业毕业，因此在知识储备上明显匮乏，在管理过程中偏向于经验和主观臆测，对班级建设缺乏整体的设计和连续的实施，从而使高校班级建设流于形式。

（三）受学校、家庭和社会的影响

学校、家庭和社会是大学生成长道路上的必经阶段，对于大学生思想行为的影响极其深刻，比如常见的学分制的实行、固定教室的取消以及住宿地点的变化等都在潜移默化地影响大学生的意识，继而对高校的班级建设工作产生了一定的阻力。

三、高校班级建设的优化策略

（一）加强班级团队精神建设，增强班级意识

班级意识是建设好班集体的前提和基础，集中反映班级学生的整体价值观念和精神力量。在班级建设和管理中，要着重引导学生树立班级理念，增强班级意识，使这种理念和意识成为班级成员的共同约束力，并自觉的将个人利益与班级利益、个人发展与班级发展紧密的联系在一起，抵制不利于班级发展的思想与行为，全面激发学生对班级的认同感、使命感和归属感，形成一种团结向上、互助互爱的良好班级氛围，从而有助于优良班集体的建设和发展。

（二）班团队伍指导、锻炼合格干部

以“自我监督”为抓手，实现对大学生组织协调、领导能力、团结协作的培养。班委会和团支部的培养建设工作分普通团员、学生干部、学生骨干三个层次，全面实施青年马克思主义者培养工程，主要开展党校、团校等主题教育，加强对班团干部的理论水平、工作能力，提升全局意识和团队精神，引导学生干部不仅要学习成绩好，其他方面也要出色，树立“榜样”的力量。通过实行月例会制，有利于辅导员和班导加强对全体学生干部的考察和使用，推动客观、公正的评优、推优工作，加强班级的凝聚力和战斗力。在班级建设管理中，辅导员和班导要广泛征求同学们的意见，建立全面细致的班干部量化考核体系，班团干部要有明确的职责，各司其职，各负其责，充分发挥同学们“自我监督”这一核心功能，调动班级学生参与到管理中来，提高参与班级管理的积极性，对班团干部进行监督，班委会、团支部成员之间相互监督，从而提升整体工作质量。

结语

在高校班级建设管理工作中，要努力创新班级建设思路，探索班级管理模式，丰富班级建设载体，提升班级管理水平，将班级建设和学生管理有机结合，不断充实班级建设理论与实践成果，从而充分发挥班级建设在高校育人领域的重要作用，帮助大学生更好成长与成才。