论小学数学教学生活化的实施策略

曹焕

（郴州市第四十二完全小学，湖南 郴州 4230000）

陶行知先生曾经提出，生活教育是借助生活开展教育，为生活不断发展和进步做出贡献的教育。因此，在现代素质教育目标下，开展生活化教育教学对于学生的整体发展也有着十分重要的帮助作用。如果教育工作的开展不能结合实际生活，必然无法发挥其优势作用，更无法满足学生发展的实际需求。那么，在小学数学教学工作开展中，应该怎样开展和实施生活化教育呢？本文就将对这一问题展开详细研究。

一、当前小学数学教学生活化的主要问题

经过实际研究可以发现，我国小学数学课堂教学中仍然存在很多问题，如果不能及时将问题进行解决，必然会对小学数学教学生活化的开展产生严重负面影响，当前主要问题集中在以下几点：

（一）借助大量题型单一重复的训练

小学数学教学在传统教学方式影响下，已经形成了明显的思维僵化问题。教师利用传统的教学方式为学生进行问题解答的过程中，学生并没有完全理解知识含义，就要求学生对所学到的数学知识和理论进行应用，同时利用大量练习题对学生进行知识的巩固，造成学生在半懂不懂的情况下逐渐丧失了对数学课程的学习兴趣。长期采用此种方式进行学习，教学工作必然会逐渐丧失趣味性。

（二）教师忽视了学生在课堂中的主体地位

一直以来，在课堂教学过程中，传统数学教学课堂都会将教师作为主体，也就是教师作为当前课堂的主要领导者，而学生则需要对教师所传授的信息进行接收。这种教学模式属于单方面教学，教师只是单方面的将知识对学生进行传递，学生听讲的过程中，教师并不关注学生能理解多少知识，学生在这一过程也很难向教师提出自己的问题，这也造成课堂在教学中不能形成有效的互动，学生无法在课堂中发挥自身的主体地位，因此学生自主学习的能力就会受到较大的限制和影响。

二、小学数学教学生活化的相关对策

（一）合理设置生活情境，调动学生学习兴趣

在小学学习阶段，大多数数学概念对于学生而言都属于抽象性较强的知识。比如在对《方向与位置》进行教学的过程中，教师会发现，很多学生对于平面直角坐标系这一概念并不能准确理解。但是如果教师在教学中不对学生直接讲述“坐标”这一抽象概念，而是借助提问的方式让学生讲述其在班级中的具体位置，学生就会回答出“第五排第三列”、“第二排第五列”这种答案。教师在实际教学过程中可以通过对这种问题的答案，为学生引进坐标系这一概念，从而引导和帮助学生在生活中感受数学知识。此外，教师也可以让同学走到某一个位置上，让学生对平移的概念进行准确掌握。此种生活化问题和教学方式可以帮助学生更准确的理解抽象概念，对于激发和调动学生的学习热情也有着不可忽视的重要影响。

（二）鼓励学生动手操作，积极进行自主探究

在当前的教学过程中，基础教育的主要目标仍然注重对学生自主学习能力和创新意识的培养。因此生活化教学可以对这种教学目标起到更显著的促进作用。生活化教学需要将学生作为根本环节，从而进行课堂教学模式的构建，在这一环节中，教师不仅需要做好充分的课前准备，同时还要在教学过程中帮助学生对课本中的基础知识进行掌握。比如在对长度形同的线段怎样能围成一个面积更大的图形时，教师就可以让学生在课前准备两个长度相同的线，通过学生实际动手操作，让其拼出自己认为面积最大的图形。通过和其他同学的对比，很多同学也会发现，自己所拼出来的平行四边形面积好像并不大，但是长方形的面积好像也要比正方形小。在这时，教师就可以对学生进行引导，让学生利用科学的公式进行计算，从而帮助同学验证猜想，最终在实践操作中，帮助学生理解为什么长度相同的线段组成圆形后面积最大。这种引导学生自己动手的学习方式，不仅可以帮助低年级学生培养其动手实践能力，同时在不断的创新过程中，也将更好的实现数学教学生活化目标。

（三）启发学生思考，实现对学生生活意识的提升

在对角的知识进行学习过程中，教师可以在课堂中对学生进行提问，放大镜可以实现对物体的放大，那么将一个十度的角放在十倍放大效果的放大镜下，看到的角应该是多少度？刚开始，很多学生都会认为是100度，但是在时间后，学生发现，放大镜下的角仍然是比较小的角，根本无法达到九十度直角要求，更无法达到100度。这时很多学生就会提出自己的疑问，出现这种情况究竟是为什么？是不是因为放大镜在对角进行放大的过程中，角度呈现虚像，因此不利于测量呢？在此种前提下，教师就可以借助实物投影仪对角的知识进行进一步阐述，从而引导和帮助学生对自己学习中的困惑进行解答。虽然放大角的实验比较小，但是由于和学生的生活存在紧密联系，因此不仅能启发学生进行思考，同时还能让学生对数学知识有着更准确的掌握，这对于强化学生对数学的感性认知也将起到重要影响。

结束语：

综上所述，在小学数学课堂中，有效借助生活化教学可以更有效的引导学生参与到数学课堂中，这对于学生数学成绩的提升也将起到重要帮助。在本文的研究下，希望广大教学工作者能投入更多的认真和思考，在不断创新的过程中，为学生创设更完善的生活化教学课程，让学生在数学知识天空中得到更大的进步与发展。