浅谈静思默想在小学语文学习中的作用

邱隽蓝

（江西省上饶市第八小学，江西 上饶 334000）

语文作为小学阶段一门基础课程，语文学习是教师、学生以及教材三者之间的对话过程。但是，由于传统教学观念根深蒂固，教师会强制干预学生的学习，没有给予学生应有的自我表达的机会，严重束缚了学生的发展。现阶段，小学语文教学过程中充斥着大量的包装式表演，如辩论、交流等，教学环节多以视听为主，而要想让学生在语文学习中获得知识，形成良好的品质和能力，教师又必须让学生静思默想。静思默想体现了以学生为中心这一教育理念，给予学生一定的自主思考和探索时间，可以激发学生的学习积极性，促使学生主动去学习，进而促进语文教学目标的实现。

一、静思默想有利于学生思维的发展

语文作为一门基础课程，学好语文是学生走进知识大门的关键。对于小学生而言，他们只有通过不断的学习，才能不断完善自我，强化自身能力与思维。语文教学是教师与学生共同参与的活动，但是许多教师知识单纯地将其界定为学生的课堂行为活动，没有考虑到学生的思维发展。对此，教师在组织学生学习的过程中，要善于应用静思默想，给学生一定的独立思考时间，让学生在自主思考和探究的过程中完善自身知识体系，发展思维能力。如，在《秋天的雨》这一课中，我先给学生5~10分钟阅读课文的时间，并向学生提问：“课文主要讲述的是什么？”，然后让学生通过静思默想的方式去探索问题。通过静思默想，学生对文章所要表达的主要思想有了一定的理解，有利于学生准确把握作者所要表达的情感。

二、静思默想有利于学生情感的升华

语文具有人文性和工具性双重特征，指导学生学习语言，不仅仅是帮助学生积累知识，同时也在于培养学生的情感，使其形成良好的品质。传统教学模式下，教师注重的是知识的灌输，并不注重文章的深入剖析，忽略学生的情感培养，这样的教学不经不合时宜，不利于学生的全面发生。静思默想作为一种思维发展方式，在小学语文教学中应用静思默想，可以引导学生纵情朗读文章，引起学生的情感共鸣，进而更好地熏陶学生的情感[1]。如，在《跨越海峡的生命桥》这一课中，结合教学内容，我将相关知识点以思维导图的方式呈现出来，然后给学生时间静思默想，以教师给出的思维导图为依据，探索文章作者所要表达的情况。通过这种方式，学生再也不需要通过教师的繁琐分析理解文章含义，学生可以通过自己的探索获得知识，加深对文章的理解。

三、静思默想有利于培养学生独立解决问题的能力

新课程改革背景下，要求教学以学生为中心，加强学生能力的培养，在这种要求下，教师要想提高语文教学的有效性，让学生在语文学习过程中提升能力，教师就必须选择科学的教学方法。静思默想体现了以学生为中心的教育理念，让学生静思默想等于是给学生自主学习的时间，学生通过静思默想，不仅可以完善自身思维，同时也有利于培养学生独立解决问题的能力[2]。如，在《卖火柴的小女孩》这一课中，结合教学要求，我提出相关一些问题：“小女孩为什么要在冬天里出来卖火柴？”、“小女孩卖出火柴了吗？”、“小女孩最终结局如何？”结合这些问题，让学生带着这些问题静思默想。通过静思默想，学生可以更好地理解课文，了解课文作者所要表达的情感。同时，通过静思默想，学生各方面的能力也得到了一定程度的提升。

四、静思默想有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生对语文这门学科产生兴趣，学生才会主动去学习。由于小学生年龄小，对于文字性的知识很难提起学习热情，再加上教师实施的是“满堂灌”这种方式，严重影响到了课堂教学质量。静思默想作为一种有效的教学策略，学生通过静思默想而获得的知识将更加记忆深刻，能够激发学生的学习热情。因此，在小学语文教学中，教师要善于利于静思默想这种方式[3]。如，在学习“木”这个字时，我让学生自己去用“木”这个字组词、造句。先给学生一点静思默想的时间，让学生开动大脑，挖掘自己知识库里的知识储备，然后在让学生组词、造句。通过这种方式，可以让学生感受到知识的魅力。同时，学生通过自己努力获得的知识，能够让学生体验到成功，激发其学习热情，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效教学。

五、静思默想有利于创设良好的学习情境

在小学语文教学中，教师为了让学生掌握教学内容，通常会采取提问的方式，将教材上的知识转化成问题，然后让学生思考问题，可以帮助学生全面掌握所学知识[4]。在设计问题时，教师要结合小学生的年龄特点以及教学要求，确保问题针对性强、趣味性足，进而更好地吸引学生的注意力，帮助学生高效学习。基于教师提出的问题，教师要给学生静思默想的时间，让学生带着问题对文章进行静思默想，从而提高学生的学习能力。

综上，静思默想是一种有效的学习方式，它不是简单的静态学习，提倡的是思维的灵活性，在小学语文教学中应用静思默想，可以更好地发展学生的思维能力，帮助学生更好地理解和消化所学知识，提高学生的学习动力，激发学生的学习热情，促使学生主动去学习，进而提高教学质量。