浅谈听障学生康复训练的有效方法

王继辉

(河北省衡水市特殊教育学校，河北 衡水 053000)

随着特殊教育的发展，听障学生康复工作在特殊教育中的重要性不断加大，如何在特殊教育学校开展听障康复工作，使每一个需要听障康复的学生都得到最大限度的康复，是所有从事特殊教育的人都面临的问题，也是一个值得研究的问题。下面谈谈我对在特殊教育学校开展听障康复工作的一些认识。

一、建立专业康复资源教室

康复环境的建设对于康复训练是非常重要和必要的。康复训练不同于一般的教育教学活动，需要科学专业康复教室和设施。比如，听障生的听力语言训练需要相对安静的环境，需要一些训练使用的器材和设备；因此，仅仅依靠普通的教室进行康复训练的效果是有限的，一定要根据听障学生的实际情况，建设康复训练环境，购买专业的康复训练设备，如专业听力测试与言语训练康复教室，通过科学专业的康复技术，真正对听障学生的身体康复起到积极、有效的作用。

二、加大专业康复师资的队伍培养

师资队伍的质量高低对于学校的发展有着至关重要的作用。康复工作对教师专业性要求更高，学校采取多种形式交叉的方法对康复专业教师进行专业培训指导。一是分梯度、分水平等级对教师进行系统培训；二是细分专业领域，利用现有学生样本进行教研，培养听力康复细分领域学科带头人，以点带面。定期集中开展教研活动，交流讨论工作，提出并研究解决康复工作中遇到的问题，分享经验办法，促进康复教师专业化水平全面普遍提升；三是开展课题分组科研式研究，通过课题研究提升康复理论研究水平，形成专业理论。

三、加强校本康复训练教材的研发工作

校本康复训练教材的研发是学校康复一项极其重要的工作。在听障学生康复工作中，每个学生的听力、智力、口语表达和性格等方面存在着很大差异，不能同用一种方法、同一本教材进行康复训练。教师关注应每一个学生的不同需求，从学生的需要出发，精选对学生康复必备的基础知识与技能，形成一套自己的康复教材，以更好的促进学生的康复发展。校本康复教材以学校自身的资源、条件为基础，灵活性较强，可以及时调整更改，结合学生实际情况，能多途径、全方位满足学生康复发展需要。

四、建立完善听障学生的康复档案体系

建立完善学生的康复档案工作非常重要，既是对以前工作的总结梳理，也为今后工作提供了理论指导。建立完善学生的康复档案首先要对学生康复情况进行科学准确的评估，评估可以从时间上分为入学初的评估、阶段性评估、总结性评估等，也可以根据康复学习的内容分为听力测试评估、口语测试评估等。目前学校已经形成每周一小评估，每月一中评估，每学期一大评估的固定工作模式，根据评估情况，对学生康复档案进行完善。同时将所有学生康复档案进行细致总结，形成理论成果。这样不仅能形成科学系统康复工作方法，更能使教师康复技能趋于专业化，促进教师队伍建设，提高专业化水平。

五、重视听障学生的家长指导培训工作

“一个孩子最终的康复效果如何，家长占到70%的作用，老师只起到30%的作用。”有人曾经这样评价家长在康复训练中的作用，也许这话过分强调了家长的作用，但至少体现了家长在康复训练中的作用和地位。但家长的素质是参差不齐的，很多家长不具备康复训练的专业知识，如何才能让他们发挥最大的作用呢？作为特殊教育学校，应该担负起对家长培训的这个重任，担负起向家长传播特殊教育方法，让家长掌握康复的一些简单训练手段，提高家长对特殊教育的认识程度的责任。我校家长课堂的开展，解决了此类问题，家长课堂应该选一些适合家长的题目进行讲解，内容要让家长能够听懂，不要让家长觉得很难接受或者太容易，要难易适中。方式也可以是多种多样的，可以开展讲座、听课、评课或者座谈的形式进行。可以请一些专家来讲，也可以请家长自己讲讲自己的育儿心得。总之，要充分利用好家长这个教育资源，共同对孩子进行最大限度的康复。

听障生康复工作是一项长期的工作，有很多经验值得我们去积累总结，有很多问题还等待着我们这些特教工作者去探索，让听力障碍学生能够通过康复训练达到最理想的康复效果。