学生为主体的电子商务物流教学方法

焦陆珺

（黔东南州工业学校，贵州 黔东南 556000）

前言

近几年，我国经济发展水平快速提升，无论是哪一个行业，在实际的发展过程中，人才都是十分重要的一个因素。因此，在电子商务物流教学中，教师不仅要对理论教学给予高度的重视，更要重视培养学生的实践能力，切实突出学生的主体地位，为学生今后的发展打下良好的基础。本文就对学生为主体的电子商务物流教学方法进行了具体的研究。

一、将问题教学法引入到教学中

怎样才能促进学生自主学习能力的提升呢？怎样才能使学生成为课堂教学的主体呢？怎样才能激发学生的学习热情呢？

教师在正式开始课堂的教学活动之前，就应该提前将本节课要讨论的重点问题告知学生，先让学生自己思考[1]。例如：教师可以让学生结合自己的生活实际想一想，物流和电子商务之间究竟存在怎样的联系呢？在正式开始上课之前，需要学生认真的进行思考，课堂上每位学生都要说一说自己的想法，对于回答不完整的同学，其他同学可以帮助补充。在教师提出的问题的启发下，学生很快就能明确本节课需要学习的重点知识，同时促进学生动手能力和自主学习能力的提升。课堂上，教师除了可以以课本上的知识为依据进行提问之外，还可以在课堂教学的过程中引入一些现在社会上比较热门的话题，要求学生利用课余时间查找相关的资料，促使学生能够主动的对这些问题进行探究，进而有效地激发学生的学习兴趣，深化学生对相关问题的理解。

二、重视激发学生的学习兴趣

都说“兴趣是最好的老师”，的确，要想使学生能够以最好的状态投入到学习中，教师就必须要重视激发学生的学习兴趣。在正式开始电子商务物流教学之前，教师一定要对学生的兴趣和喜好有充分的了解，同时了解学生对知识的掌握情况，在进行教学设计的过程中，要以学生的喜好为基础，确保教学的内容贴近学生的兴趣点和最近发展区[2]。例如：在学习的过程中，很多学生就非常喜欢教师使用多媒体来展示知识点，对此，教师在组织教学活动的时候，就可以为学生播放一些与本节课教学内容有关的影视片段，将需要讲解的知识以多媒体课件的方式呈现出来，这样的教学方式有利于教师向学生展示电子商务物流知识的基本框架，突出不同知识点之间的联系，明确电子商务物流相关知识的用途。同时，教师在开展教学活动的过程中，还需要经常观察学生的反应，通过学生的表情和一些肢体动作来判断学生的学习需要，尽可能的使教学的活动和教学的内容能符合学生的兴趣。如此，才能有效地调动学生参与课堂教学活动的积极性，激发他们的学习兴趣，进而有效地促进学生学习效率和课堂教学效率的提升。

三、在教学中引入项目分组教学法

小组讨论是现在教学中经常使用的一种方法，同时也是一种能够有效提升教学质量的方法，这样的教学方式可以促使学生在相互讨论的过程中，主动地和同学分享自己的想法，表达自己的情感，促进自身的思维能力的提升[3]。对此，教师就可以在可以在课堂上将学生分成几个小组，选出小组长，为不同的小组分配不同的学习任务，给学生充足的时间和空间进行自主讨论，之后，由小组长来总结本组同学的讨论结果，并选派一名代表在课堂上进行分享，当然其他的同学如果有不同的想法，也可以与同学和教师分享。在讨论的过程中，不仅学生的团队意识能够得到提升，学生的合作意识、互动意识也都能得到发展，最主要的是可以有效地激发学生的学习热情。除此之外，在课堂讨论的过程中，教师也可以统一提出一个问题，让学生分小组进行讨论，学生可以通过去图书馆或是上网查找资料的方式搜集相关的信息，课堂上，学生可以通过抢答的方式来回答教师提出的问题，答对的同学可以为小组赢得相应的积分奖励，进而有效地促进学生团队协作意识和竞争意识的提升，同时有效地解决以往课堂气氛沉闷的问题，使学生能够在活跃的课堂教学氛围中学到知识。

四、重视案例在教学中的使用

在实际的教学中，教师可以将现实中发生的、与教学内容有关的案例引入到教学中，使书本中的内容能够和案例有机地结合到一起，促使学生在学习课本知识的同时，也能主动地就相关问题进行思考，这样不仅可以丰富学生的专业知识，也能使学生更加全面的去看待问题。而如果教师在教学中只是按照课本内容进行讲解的话，不仅学生理解起来会非常困难，也会严重挫伤学生学习的积极性，如果在教学中引入案例，就能使原本枯燥的知识变得更加生动形象，进而有效地促进学生学习自主性的提升。其次，由于案例教学都具有较强的实践性，而课本上的知识都比较偏重于理论，这样能够很好的提升学生理论与实践相结合的能力，在今后的学习中，学生再遇到类似的问题，就能主动寻找解决的方法，为学生今后的学习打下良好的基础。

结语

综上所述，随着电子商务的快速发展，其与物流行业的联系也越来越紧密，在电子商务物流课程的教学中，教师一定要充分突出学生的主体地位，才能培养出更多能满足行业发展需要的人才，为电子商务物流行业的发展提供充足的人才支持，同时也实现我国职业教育的发展。