多媒体教学在小学语文教学中的应用

田小兰

（宁夏中卫市海原县第三小学，宁夏 中卫 755200）

引言：

对于学生而言，小学是他们的启蒙阶段，良好的学习习惯以及思维方式都是在这一时期逐渐培养出了的。另外，通过对小学语文的学习能够使得学生阅读理解能力以及语言表达能力得到有效的提升，给将来的学习奠定坚实的基础，因此，小学语文对学生有着深远的影响。在语文教学中应用多媒体能够在一定程度上提升教学质量以及学生学习的效率。

一、多媒体教学在小学语文教学中的应用原则

（一）多媒体教学不能过于形式化

在进行多媒体教学过程中，部分教师主要目的有所偏颇，仅仅是对多媒体应用的强调，只是停留在了“用”这一层面上，不能够使得多媒体、课程和时机这三者得到充分的融合，这就显得多媒体教学更加偏向于形式化。借助于多媒体进行小学语文的教学能够提高学生学习的积极性，使得他们在学习过程中的注意力更加集中。所以，教师在制定多媒体课件时首先要对教材内容有全面的把握，结合教材做出一定的取舍。

（二）将多媒体教学和传统教学手段相结合

以往教师对学生开展教学活动主要是注重给学生传授语文知识、讲解教材内容，在新的教育教学体制下，教学更加注重以学生主体，强调必须要充分尊重学生主体地位，即便如此，教师的指导也是不可忽略的，必须要重视教师在教学中所发挥的作用。在进行多媒体教学过程中，还需要将多媒体教学和传统教学手段相结合，必须要认识到多媒体只是一种辅助手段，不能够将它当做全部。在给学生展示多媒体课件时，教师必须要充分做好指导工作，对学生进行一定的引导，通过教师的指导使得学生能够有个明确的方向，不能够仅仅让学生观看课件，这样学生才能够对知识有一个正确的理解。特别是在小学这个启蒙时期，学生的人生经验不足，还没有形成正确的人生观以及世界观念，教师必须要对学生加以引导。

（三）不能盲目应用多媒体进行教学

在开展小学语文教学活动过程中，要想使得多媒体的积极效应能够得到充分的发挥，就不能够盲目地应用多媒体教学，必须要依托科学的方式来完成。在这个信息大爆炸时代，多媒体资源具有多样性，比较繁多而复杂，教师首先要对教材有全面的掌握，然后通过科学合理的方式对教学内容进行分析，以此为依据来制作多媒体课件，同时结合学生的个人特点进行多媒体教学，这样才能够使得多媒体教学效果得到充分的体现。另外，多媒体课件资源必须要与教材相互结合，选择一些积极健康的内容对学生进行引导，不能够一味地将全部多媒体资源向学生灌输。

（四）借助于多媒体声音和图像等资源，巧设课堂情境

在小学阶段，学生的思维方式还比较单一，思维特点主要是以形象思维为重，通过比较直接的方式，学生才能够容易理解和接受。所以，教师应当针对教材相关的内容选用部分多媒体声音资源以及图像资源等，借助于这些声音以及图像资源巧妙设置课堂教学情境，这样学生在学习过程中能够有一个更直观的感官体验，这样不仅能够使得学生对语文知识学习的积极性有极大的提升，而且还能够提高获取信息的能力和审美能力，充分调动学生学习的主观能动性，进而能够主动地进行学习。

二、多媒体教学在小学语文教学中的具体应用

（一）引入互动式的教学课件

教师在开展多媒体教学活动过程中，应当积极引入或者制作互动式的课件，使得学生在课堂上能够积极进行互动，营造出一个良好的课堂教学氛围，通过相互交流以及有效互动能够使得学生的理解能力得到有效地提升，同时加深印象。教师首先应当对多媒体教学有充分的认识，必须要意识到它只是对教学起到一个辅助作用，而不能够将它当做全部。因此，在进行小学语文教学过程中部分教师却对多媒体的认识有误，多媒体教学只是单一的对课件进行播放，并没有对学生进行一定的引导，这样多媒体教学便只是停留在其表面、有名无实。小学语文教师必须要对教材进行精细的研究，在充分理解教材内容的前提下在设置或者引入相应的多媒体课件，这样才能够使得多媒体教学的优势得到充分的发挥，提高学生的互动性。教师在制作多媒体课件时可以适当增加一些趣味性的互动游戏，提高学生的互动的积极性，同时加深理解。

（二）将多媒体和网络资源有机结合

当前，网络信息资源众多，在开展多媒体教学活动过程中，应当充分融入网络资源，将二者之间进行有机融合，使得教学空间得到一定的扩展。在这个信息时代，网络技术发展速度不断加快，这对于多媒体教学而言，使得教学空间更加广阔。当前，各类网络资源以及学习软件越来越多，这给教师以及学生带来了多种可选方式，同时衍生出了各种教学模式比如翻转课堂，这在很大程度上推动了教学理念的改革和改进。

总结：

通过调查研究表明，多媒体教学具有极其广阔的应用前景，随着信息技术不断发展和进步，教学以及学习模式都有了很大的变革，教师必须要对多媒体教学有深刻的认识、理性对待，将多媒体教学中融入传统教学手段，使得多媒体教学的作用能够得到充分体现，不断提升学生的阅读理解能力以及创新实践能力，为以后的学习奠定坚实的基础。