浅谈培养小学数学思维能力的策略

郑小林

（湖南省永州市新田县双碧小学，湖南 永州 425700）

教师在进行小学数学知识讲解的时候，要特别去注意学生思维方式和能力，教师应当要去运用适当的方法提高学生的思维能力，来帮助学生提高学习的效率，并且可以有规律和有方法的去学习数学。大多数人都知道，小学生的思维都比较不成熟，他们很难独立的去思考一件事情，所以这个时候就需要教师去提高学生的思维能力，要让学生灵活和创新的去学习数学知识，从而让学生去主动的学习和发现新的知识，有规律的去学习，提高学习的效率，对知识理解得更加透彻，从而找到一个好的学习方法。

一、加强数形结合，深化思维

教师应该要对学生的思维能力进行培养，那么这就需要教师要去对教材熟练，并且要去深入研究知识之间的关联。教师用数形结合的教学方式进行教学，有利于教师化抽象为具体，将理论知识与实际相结合起来，从而分析出知识的实质，最后让学生去解决问题，有利于学生思维能力的提高，深化思维的发展。所以，教师在讲解相关知识的时候，可以利用多媒体来给学生展示图片的方式，来帮助学生解决和分析问题。还有就是教师可以利用数量关系来对图形进行转化，从而解决相关的问题。举个例子来说，教师给学生讲解正方形周长的这一章节内容的时候，在教材中有正方形周长的相关计算公式，但是教师在正式进行讲解的时候。不应该对学生直接讲解公式，因为这样去讲解对学生来说是很难灵活的去运用的。所以，在进行教学的时候，教师要找个一个合理的教学方法，让学生去学习这一章节的内容，让学生能够灵活的运用，还能提高学生的理解能力，提高了思维的深度和能力，同时也能让学生对知识进行一个灵活的运用。

二、创设教学情境

根据小学阶段学生的特质决定，小学生的注意力是非常难集中在一个事情上。因此教师在给学生讲解知识的时候，要给学生创建一定的教学情境，让学生能够深入的去了解知识，并且提高学生的学习积极性，让学生具备一定的创造能力。教师可以设计教学方式，让学生通过提出问题、发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握相关的知识。举一个例子来说，教师在给学生讲解几何图形的过程中，该阶段的学生还没有充分的想象力，对学习和掌握图形方面的知识比较困难，在这个时候，教师可以找一些教具让学生自己去亲身体验，从而掌握知识，能够对这些几何图形有一个充分的认识，不再只是有抽象的理论知识。教师引导学生进行学习，让学生在学习的时候培养一定的数学思维，也能提高学生的想象能力和动手操作能力。

三、加强与日常生活的联系

所有的理论知识都来源于日常生活。因此，在小学数学教学过程中，教师可以将教学内容与日常生活相联系，这样一方面能够丰富教学内容，另一方面能够加快学生对理论知识的理解和掌握。比如，在学习加减法的时候，妈妈有2个苹果，爸爸有3个苹果，那么爸爸妈妈一共有几个苹果呢？这样一来，就能将问题简单化、生活化，有利于学生数学思维能力的培养。在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力是一项重要的教学任务，在提高教学水平和质量的同时，也有利于学生后期的学习和生活。

四、运用多媒体教学手段渗透数学思想

教师在进行教学的时候，要注意对学生的数学思维进行一个有效的训练，并且要让学生在轻松的环境中获得知识。教师可以充分利用多媒体和网络平台来对学生进行教学，让学生解决相关的问题。举个例子来说，教师可以播放动画片中有关教学内容的片段，这样不仅可以让学生学到知识，还能够让学生感受到放松。

五、设置问题，加强引导

大家都知道，无论是谁在解决一个问题的时候，都是处于思考的状态，并且不断的进行思维发散，而进行小学数学的学习就是让学生进行一个深入的思考和探究的活动。所以，教师在给学生讲解数学知识的时候，应该先去了解和研究学生，这样教师才能有针对性的对学生进行一个指引，促使学生能够发现问题和解决问题，并且具备分析问题的能力。教师想要真正的让自己的教学效率和质量提高，就应当对学生的思维能力进行一个有效的指引。换一句话来说，学生提出一个有效的问题都是对于小学数学知识的延伸。也就是说，教师应当要充分利用提问来进行教学，这样才能提高学生的思维能力和创新能力。教师应当要针对学生目前已有的知识和性格特征，来对学生进行一个问题教学，并且对学生提问的时候应当是有目的的，要根据小学生的现有的知识储备，结合所学的数学知识，要有意识、有目的的设置一些数学问题，引导小学生对这些问题进行分析和思考，并且让学生尝试用教师讲过的教学方法来解决这些数学问题，通过这样的学习，有利于学生掌握相关的知识，并且能够灵活的运用在生活中，也能够提高学生学习的兴趣和信心，让学生去去深入挖掘数学知识，让学生的思维能力得到发展，提高学生的思维意识和能力。举一个简单的例子来说，教师在给学生讲解《100以内的加法和减法时》这一章节的内容的时候，可以给学生设置一些问题，小红上个月的体重是35公斤，这个月的体重是38公斤，请问小红这个月的体重比上个月多了多少？教师在设置问题的时候要结合生活实际，去指引学生进行思考，让思维能力得到更好的发展。

总结

教师在给小学数学的学生讲解知识的时候，应当改变教学方法和手段，找个一个灵活的教学方法，并且要去运用数形结合的方法，提高学生的思维能力，创造一定的教学情境，切实深化与实际生活的联系。教师还应当给学生指引，让学生通过自己的能力去解决和分析问题，提高学习的和思维的能力，有利于学生全面发展。