试析翻转课堂教学模式在中职舞蹈课堂中的运用

任媛

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

我们先要明确什么是翻转课堂教学模式，所谓翻转课堂教学模式，其实质就是在教学的过程中转换师生之间的身份，在教学中让学生占据课堂的主动地位，教师只需做好相关的教学辅助工作。以此来实现教学目标，取得教学成果，那翻转课堂可以具体运用到中职舞蹈课堂教学的哪几个方面呢？笔者总结了以下几个方面。

一、在舞蹈教学目标中运用翻转课堂教学模式

不论是哪个教师上什么课程，在教学之前，肯定要先确立教学目标。而确立教学目标的方式方法各式各样，可以根据教学大纲来确立，可以根据培养目标来确定等。而在中职舞蹈教育教学中，教师可以尝试着运用翻转课堂的教学模式来帮助学生确立舞蹈的学习目标。具体操作方式如下：

首先，让学生收集相关课程资料，了解主要课程知识。通过学生事先主动了解课程知识的方式，可以让学生主动地接触即将要上的课程，激发学生对于舞蹈的学习兴趣，并且对于具有很强操作性的舞蹈课程来说，提前进行练习，有助于对舞蹈新课程的掌握。

其次，让学生根据收集的资料确立教学目标。在广泛收集资料和了解专业知识的前提下，让学生自行列出教学目标，并且在列出教学目标后进行相应的验证。

最后，让学生在课堂上集体讨论、确立最后的教学目标。每个人都有每个人自己的教学目标，但是不一定每个教学目标都是合理的，且课程的教学目标也不能是几十个，因此通过让学生讨论的方式，集体决定出课程的学习目标。这样做一方面激发了学生的自主学习能力，自行去探索相关的专业知识，为学生学习专业课知识打下坚实的基础；另一方面也培养了学生的合作意识，让学生在不断的交流、合作中达成共识；同时，通过这一方式，也加强了学生之间的情感连接与默契程度，为整个班级的未来发展打下坚实基础。所以说，在课堂目标上进行翻转课堂教学模式的运用是一举多得的好方法。

二、在舞蹈教学活动中运用翻转课堂教学模式

在教学活动中运用翻转课堂的教学模式是教师、学生工作的重点，这也是翻转课堂教学模式在教育教学中运用最为广泛的地方。笔者认为，在实际的教学活动中运用翻转课堂的教学模式，主要包括俩方面，一方面是课前的运用，另一方面是课中的运用。

首先说课前的运用。课前运用上主要体现在课程的一些准备工作上，教师可以将这些准备工作交由学生来做，比如教学舞蹈视频的制作，教师可以让学生自己对即将要上的舞蹈课程筛选教学视频。这其中考察的不仅是学生的耐心，更是考察学生对于舞蹈专业课的了解程度，考察的是他们对于专业课的敏感性与综合能力。另外还可以将一节课的课堂设计交由几个学生来做，让他们来设计一堂课的课堂流程。通过主动参与课堂设计的方式，让学生主动了解课程的主要知识点。

其次说在课中的运用。课中的运用方式多种多样，其中运用最多的应该是师生位置互换，教师当学生，学生当教师，当然在过程中教师也要起相应的辅导作用。具体操作可以为：在做好课前准备的基础之上，让学生来讲授课程，向学生们讲解知识点，演示舞蹈动作等。这种方式的运用，大大提高了学生在课堂上的参与性与对专业知识的掌握。但教师在使用这一方法时，要注意课程知识与学生能力之间的差距问题，若是即将要上的课程很难，要么将工作进行分解，由多个学生准备一项工作；要么课前教师进行相关的指导工作，并且教师在选择翻转课堂的人选上也要多多费点心思，最大程度地将学生的长处与课程能力相匹配，这样一方面发挥了学生的优势，另一方面也在无形中增强了学生的自信心。

三、在舞蹈教学评价中运用翻转课堂教学模式

翻转课堂不仅仅在教学目标、教学中可以得到运用，在教学评价中也可以得到运用。教学评价看似一个不太重要的教学环节，实际上是教学中必不可少的环节之一，教学评价既是对教师的反馈，也是对学生的反馈，它反映着上一节课学生知识成果的吸收状况，也关系着教师下一节课的课程安排，因此在教学中应予以教学评价足够的重视。那么，在舞蹈教学中，如何利用翻转课堂教学模式来进行教学评价呢？笔者认为，可分为三种评价方式：

首先是自我评价。在传统的教学模式下，往往是教师对学生进行评价，家长对学生进行评价，很少涉及到学生对自己进行专业评价，即使有，也是不太准确的。在翻转课堂中，学生有大量的机会参与到课堂学习与教学中，因此在这些过程中，学生会很直观地看到自己的成果，进而对自己进行评价，但是，需要注意的是，在学生对自己进行评价之前，教师应该先和学生们说明，什么样的自我评价才是正确的，如何进行自我评价等问题。

其次是他人评价。同样地，在教师让他人对其他学生进行评价时，也要事先说明对他人进行正确评价的方式以及注意事项等。学生对自己的评价往往是不全面的，不够客观的，因此我们才要借助他人的眼睛，对学生自己进行评价，如在舞蹈理论知识、舞蹈动作上进行评价。通过他人评价的方式，让学生更清楚地看到自己在舞蹈专业课上的突出点和缺点在，为未来的发展指名方向。

最后是教师评价。学生自我评价必不可少，他人评价也有重大意义，而教师评价更是重中之重。不论是学生自我评价还是他人评价，都缺乏专业性，因而评价都存在不全面、不够客观等问题，而教师站在一个专业角度去看待问题的话，评价结果就会更加专业，不论是舞蹈动作，还是舞蹈情感方面，都能对学生进行准确而专业的评价，这也有利于学生在专业知识与能力上的改进。

通过以上三个方面的评价，学生已能对自己形成一个较为全面、准确的评价了，这对未来学生的发展有着重要的作用，另外不得不提的是，自己、他人以及教师一定要注意评价方式的得当性。

总之，翻转课堂教学模式优点多多，好处多多，若是能在教育教学上运用得当，将是教学的一大助力，因此，本文立足教育教学实践，在翻转课堂教学模式的指导下，提出了在中职舞蹈教育教学中运用该方法，主要的运用方面包括在教学目标上加以运用，让学生自行设计教学目标并加以实施；在教学活动中加以运用，让学生在课堂上做自己的主人；在教学评价中运用，使学生对自己形成正确评价。