归纳与概括法在高中生物教学中的应用探究

帕热地古力·米吉提

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

本文通过简要分析"归纳与概括法"在高中生物教学中应用的必要性,然后提出了在高中生物教学中使用的"归纳与概括法"的应用建议,希望为相关工作者带去一定参考。

一、归纳与概括法在高中生物教学中应用的必要性分析

高中生物教学作为我们国家义务教学的重要组成部分，对于学生综合素养以及实际能力的培养有重要的意义。但是由于高中生物这门学科的知识相对较为冗杂，分布较为分散，这个知识点之间的联系也相对较为密切。学生在学习高中生物的时候往往会出现一定的障碍。在高中生物教学的过程中，有效的运用归纳与概括法可以让学生们较为直观和全面的学习到相应的知识，有效期提高学生们的学习效果，强化学生们的记忆能力。除此之外，在当前的教学背景以及教学要求之下，传统的按部就班式的照本宣科式的教学方法已经不再满足于学生们的学习成绩进步以及综合素养的培养。在当前的教育背景之下，有效的培养学生们的自主创新能力以及使他们的综合素养是教学的主要方法和目标。因此有效的采用归纳与概括法可以较大程度上的培养学生们获取信息、分析信息、归纳与总结信息的相关能力，有效的提高学生们的自主学习能力，让学生们可以从传统的邯郸学步式的学习方法中解脱出来，凭借自己的自主学习来提高自己的学习成绩，增加自己的相关理论水平。总而言之，有效的在高中生物教学当中运用归纳与概括法一方面可以较大程度的提高学生们的学习兴趣以及学习积极性；另一方面可以有效的培养学生们的自主学习能力以及综合素养和学科核心素养。

二、归纳与概括法在高中生物教学当中的应用建议

想要有效的在高中生物教学当中应用归纳与概括法，就需要从以下几个角度入手：

（一）教师要转变自己的教学观念，伴随着我们国家教育改革的不断深入，大部分教师已经认识了传统的教学方法存在的不足之处，并开始着力转变自己的教学方法。但是仍有部分教师并没有及时的转变自己的教学观念，在教学的过程当中，仍然使用传统的照本宣科以及填鸭式的教学方法，这种教学方法不仅不利于学生们学习兴趣以及学习积极性的培养，更不利于学生全面素养以及学科核心素养的培养。在这样的背景之下，教师要积极的转变自己的教学观念，教师只有有效的怎么样和自己的教学观点才可以在自己的教学过程当中有效的运用归纳与概括法。

（二）教师在教学的过程当中要根据课本内容的主线进行，高中生物的内容以及知识点相对较为冗杂和繁琐，如果教师在教学的过程当中没有一个明确的线索那么就很容易会让学生感到茫然无措。因此，要是在教学的过程当中，可以根据高中课本内容的主线来进行教学和带领学生们进行复习。教师要有效的帮助学生们分析到课本内容之间的内在联系，通过这种内在联系让这学生们建立一个内在脉络，从而有效的提高学生们的学习能力。

（三）教师在教学的过程当中有效的运用概念图法，概念图法是归纳与总结方法的具体呈现。教师在教学的过程当中，有效的运用这一方法，可以让学生们更加直观的学习到相应的知识点，也可以让学生们较为全面的了解到各个知识点之间的联系。教师在教学的过程当中有效的运用这一方法是归纳与总结教学方法在高中生物教学当中的具体应用措施。比如教师在教授“细胞的全能性”这一课的时候，就可以有效的让学生们自主分析细胞全能性的定义以及相关的证明。这样一方面有效的培养了学生们的学习兴趣以及学习积极性，另一方面也锻炼了学生们的自主学习能力。

（四）教师在教学的过程当中，要有意的引导学生们进行归纳与总结，归纳与总结能力是在不断的归纳与总结的过程当中训练出来的。因此就是想要有效的提高学生们的信息归纳与总结能力的，就需要着力的带领学生们进行归纳与总结，培养学生们的归纳与总结概念。教师在课堂正式开始之前，要有效的带领学生们回顾已经学过的知识内容以及知识点。教师在课堂教学的过程当中也要及时的不同知识点之间的相同内容以及不同内容进行比较。在课堂结束之后，带领学生们对整堂课的所学知识进行回顾。教师在日常教学的过程当中有效的对学生们的归纳与总结意识进行培养，并且带领学生们进行相应的归纳与总结，可以有效的提高学生们的归纳与总结能力，让学生们更好的进行自主学习。

结束语

高中生物作为我们国家义务教学的重要组成，高中生物的知识点较为复杂，学生们学习起来也经常会面临一定的难度。传统的教学方式之下，即使学生们的学习成绩过关，学生们的实际运用能力以及学科综合素养往往存在着一定的问题。在这样的背景之下，有效的对高中生物教学方法进行研究和探讨是极为必要的，本文探讨和归纳与概括法在高中生物教学当中的应用，希望这篇文章可以有效的推动我们国家高中生物教学的发展和进步。