基于音乐能力培养的视唱练耳教学策略

盖甜

（四川音乐学院，四川 成都 610000）

视唱练耳是音乐教育的一门基础学科，是一门兼具理论性和技术性的的学科。它主要训练和培养学生的节奏感、旋律感、调试感、和声感等，可以有效提高学生的视唱、听辨、分析等多方面的能力，为学生的音乐学习奠定基础。

一、培养学生的音乐节奏感，提升学生的音乐调节能力

节奏感是掌握和感受音乐节奏变化的能力，人的身体对音乐节奏有一种本能反应，利用音乐节奏感可以调节音乐的节拍，把握音乐演奏的进度。对学生进行节奏感训练主要就是为了培养学生的节奏感，让学生能把握音乐的节奏，在掌握音乐调节能力的基础上，可以不断提升音乐能力。这是音乐学习者对音乐进行创造、创新的基础。任何一部音乐作品都有其独特的音乐节奏，节奏感是音乐表现力的重要体现，可以表达音乐作品的内涵，节奏感具有一定的复杂性。具体可从三方面入手：

（一）运用听觉辨别音符的能力训练。让学生通过辨别不同的音乐作品来感受音乐的休止符及音符，感受音符和休止符的关系。在大量训练中掌握音乐作品的不同节奏类型和节奏规律。通过训练提高学生分辨和识别音乐节奏的能力，提高学生的音乐实践能力，提升学生的音乐素养。

(二)听辨和识别经典音乐作品。在教学过程中，可以对经典的音乐作品进行详细讲解，让学生注意通过音乐辨别，了解这些经典作品的节奏和韵律，使学生掌握基本的音乐节奏，经过系统全面的训练，让学生清晰认识到音乐作品节奏韵律的发展趋向，对基本的音乐作品类型有足够的理解。只有掌握了音乐的节奏和韵律，才能达到听辨和识别音乐作品的效果。经研究表明，让学生掌握音乐节奏的方法有背诵、听写、填充曲谱等。

(三)打拍法训练。在音乐课程教学中，以学生为主体，以打拍法为基础，引导学生掌握打拍的节点与力度，通过反复大量练习熟练掌握打拍节奏和力度。在视唱练耳教学过程中，教师还要注意利用经典音乐作品进行教学，引导学生掌握教学的目的，达到教学的预期效果。

二、合理运用视唱练耳训练，让学生熟练的掌握音乐旋律

在培养旋律感的时候可以从两个方面入手，即旋律的模唱训练以及填充训练。对于模唱训练来说，就是要在一定的时间之内将音乐的旋律准确记忆下来并唱出。通常一部音乐作品其旋律发展分为五种，即重复的发展、模进的发展、紧缩的发展、变化发展和扩展性的发展。一个乐段一般会有八个小节或者是十六个小节，所以，在训练的时候应该要先使用各种方式记忆乐曲的节奏，然后再使用三视谱进行分析。教师在这其中应该要使用从整体再到局部的教学模式，以保证学生能够对乐曲有更加深入的理解；最后，教师可以指导学生对其旋律发展的种类进行判定，使用自己的方式进行理解。对于填充训练来说，就要在掌握相应旋律与节奏发展变化的前提下进行相应的发挥，再进行补充性的演唱以及演奏。但是发挥并不是肆意的发挥，它是要在一定风格和对调性的基础上进行的。使用视唱练耳教学能够提升学生的音乐能力及音乐素养，其主要内容就是培养学生的节奏感、旋律感以及基本的力度感，使用之后能够有效提升学生听辨与分析的能力，可以为学生的音乐学习奠定良好的基础。

三、培养学生的调式感，提高学生的音乐能力

当下许多视唱练耳的教学习惯直接提取单个音乐元素让学生听辨，而忽视了完整音乐作品的训练意义。当然不是完全否认单一元素训练的意义，但这样的教学方式可能会使教学效果大打折扣，因为学生没有宏观、完整的作品意识，听觉上接受的也都是脱离调性的音程、和弦，这种本末倒置的学习方法只能让学生机械、僵硬地听辨音高，凭借这样的过程来生硬地培养自己的听觉习惯，最终仍然无法形成良好的听觉能力。例如在调内和弦连接的训练之前，教师应当为学生讲解和声的作用以及和声连接的规则等内容，接着让学生带着调式的感觉来感受每个和弦在调内发挥的作用。理论讲解是教师必须提前做好的工作，只有这样才能让学生在学习中更科学、更理论地掌握音乐运动的规律，并且也能更好地帮助学生建立良好的听觉习惯。教师应当让学生接受大量的练习、让学生拥有更多的实践机会以此来加强他们的熟练程度。当对音准知识以及和弦的相关知识有一定的了解和掌握之后，可以要求学生进一步分辨和弦的具体音高。除此之外，教师还可以指引学生感受和声的节奏，这样能够帮助学生更好地理解、掌握音乐知识，从而提高自身的音乐素养。

四、培养学生的和声感，提高学生的合作能力

和声感就是感知和声的能力。所谓和声，就是两个以上不同的音按照特定的法则同时发生而形成的音响组合。音乐创作中十分重要的协作技巧就是处理和声。和声听觉训练在训练学生的和声感最重要，它是用记忆来辨别与分析和弦、音程及和声功能。和声听觉训练一方面有利于培养和提高学生的音乐立体感、层次感及不同织体的听辨能力，另一方面有利于增强学生多声部的音乐表现及协调合作能力。在和声感的培养上，重要手段就是听觉，它不单单是让学生对单旋律进行听视与唱辨，而且要使学生学会使用多声部思维来进行综合分析。

五、结束语

在视唱练耳教学中，要注重对学生各个环节能力的培养，对学生进行有步骤的安排和引导，不断的充实教学内容，实现立体化的视唱练耳教学，培养学生的综合能力，提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的课堂效果。