新课改背景下小学语文趣味教育的运用反思

周春蕙

（江西省新余市渝水六小，江西 新余 338000）

都说学习是一个主动认识的过程，在学习当中，只有被教育者对于知识充满着渴求欲望才能够更好地学习知识。在学习的过程当中，兴趣是帮助学生们进行智力活动和引发思考的重要的推动因素，因此在课堂教学当中应当注重培养学生们的学习兴趣，只有让学生们对于知识充满了渴望，才能够让学生们有一个良好的状态进行知识的输入和输出。思想家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，因此，趣味教学的宗旨也在于培养学生良好的学习兴趣，在新课程改革当中，更要强调兴趣的导向作用，只有让学生们从兴趣出发才能够更好的开展教学。

一、趣味教学需要轻松的课堂氛围

良好的课堂氛围是趣味教学开展的第一步。进行有针对性的情感熏陶对于人文教育学科来讲，是有良好促进作用的。语文学科一个偏感性的学科，在语文课堂的学习当中，对于文字的体会需要在特定的情感当中产生，而为了让学生们出现特定的情感，必须要依赖于课堂的氛围。因此，在进行趣味教学的过程当中，笔者认为，教师对学生们注入的情感是关键因素，只有教师们在课堂当中投入自身足够的情感，才能够激发起学生们的共鸣，这样有利于学生们感受到语文学习的乐趣以及学习带给学生们自身的情感体验。在兴趣教学过程当中，只有动情地进行教学，才能够激发出这种情感。

例如，在进行小学语文拼音的教学当中，笔者通过游戏的方式来调动学生们的积极性，首先把全班同学分为两个大组进行PK，每组学生通过联想或者想象来帮助同学们记忆拼音字母，比如第一组同学举例说：“q”像是一个气球，第二次同学则可以说：“s”就像一条蛇，然后第一组同学接着进行举例，如此类推，如果在五秒之内没有接上上一组同学的例子，就视为比赛结束，最后再由教师进行总结和教学，有了前半堂课的小比赛，学生们对于这堂课程的兴趣就被很好地调动起来了，这样在拼音教学的过程当中，学生们就能够调动起自身的观察和原有的认识来进行记忆和总结了，从而帮助学生们形象地记忆拼音，通过比赛的趣味方式取得了不错的教学成果。

二、趣味教学更加重视灵活多样的教学形式

小学语文的学习课程是相对比较轻松的，通常在一堂课当中，学生们需要掌握的语文学习知识相对较少，可能是一篇较短的课文，或是一首古诗，而趣味教学更加注重开展教学活动的形式，并且提倡采用多样的灵活方式开展教学任务，在小学语文的教学大纲当中，对于低年级的学生来讲，语文课是培养学生们个性发展的课堂，要重视学生们的情感表达，趣味教学的初衷就是为了摆脱传统式教学的灌输，使语文课堂让学生们成为课堂的主人，因此，要尊重学生们的个性发展，为学生们的创新发展营造良好的教学环境，在知识的传授过程当中，教师们要起到点拨和促进的作用，重点还需要激发学生们对于知识的探索欲望。

例如，在课堂教学的过程当中语文教师可以增加“字谜游戏”这样的教学方式，一方面帮助学生们学习了汉字，另一方面，也让学生们对于汉字的认识更加深刻了。在教师给出一个字谜之后，全班可以组成若干个小组进行讨论，教师应当给予学生们思考的时间和氛围，让学生们在讨论的过程当中拿出纸和笔，从而更好的掌握汉字的左右结构，再揭晓谜底之后，教师再带领全班同学共同学习这个汉字，并且进行举例造句，之后再根据汉字的独特构造进行形近字的变形，这样在教学的过程当中，学生们就能投入到听讲和学习当中了。

三、趣味教学能够强化语言训练

由于趣味教学具有很强的灵活性和多样性，在教学的过程当中，语文教师和学生们之间的沟通就比较的多了，课堂的组织都依赖于语言上的沟通交流，这样就摆脱了单一的授课方式，进行双向的平等的交流更加有利于锻炼学生们的语言表达能力，并且能够让老师们随时掌握学生们对知识的接受程度，趣味课堂当中，学生们都普遍乐意发言，并且都抢着发言，所以充分体现了语文课程作为语言工具的特点，语文学习依赖于听，说，读，写的全方面学习。从本质上来说，语文的学习是语言的学习，因此，在语文课堂上要多鼓励学生发言，培养学生们有逻辑地表达自己的思想，在口语表达的过程当中，纠正学生们的发音和语法错误，在一些特定的主题教学当中，作为语文教师也可以尝试让学生们进行情景剧表演的方式来达到学习的目的。例如，在学习主题“爱的教育”的时候，教师们可以给学生安排角色，让学生们通过小品的方式来演绎父母对于子女的爱，或者是通过再现著名的历史故事来让学生们懂得什么是亲情，爱情和友情。这些都是趣味教学的有效表现形式。

四、结束语

总之，依靠兴趣教学有利于培养学生们的语文学习能力，有利于提高学生们的语文素养。在小学语文的教学阶段中，最主要的教学目的是帮助学生们树立学习兴趣，让学生们爱上语文这门课程。