试论初中语文古文教学中培养学生核心素养的重要性及提升策略

2019-01-12 21:12李凌
魅力中国 2019年21期
关键词:古文化古文分组

李凌

(南昌市青云谱实验学校,江西 南昌 330000)

素养解释为由训练和实践而获得的一种道德修养,而核心素养包含素质教育、三维目标、全面发展、综合素质。可见培养学生的古文素养必须要重视培养多方面的整体素养,养成良好的学科素养将有益于一生。在初中语文古文教学中,需要在鉴赏审美、传承文化方面感受古人在语言审美上的文学造诣。那么教师如何帮学生提升核心素养笔者从下面几个方面叙述。

一、锤炼学生对古文的亲和力

文言文作为传统文化的载体,其优美的文笔是中华文明的结晶,也是古人留给我们的精神财富。教学中对古文的讲解一定要改变传统教学枯燥模式,让学生对古文产生兴趣更容易激发学习热情。

(一)有感情的诵读,感受韵律之美

语文核心素养的整体结构中语言建构与运用是基础,学生运用语言文字的能力、锻炼审美品质的能力、以及文化传承能力都是此为基础。中华民族历史文化悠久,文化积淀很深,而且古文化韵律很强,初中的古文教学就是要把握这些韵律,掌握构建语言的经验,将复杂难懂的古文变成诗歌一样,通过大声诵读,断词断句把握精准,理解起来就更加容易了。教师引导学生养成课前预习的习惯,结合古文的注释帮助他们理解课文[1]。

(二)通过多种方式训练朗读兴趣

阅读课文不局限于每个人自己读自己的,可以每人读一段,并对本段用现代语言再读一遍,这样既把难懂的古文分段、分块吸收,又可以增加学习趣味;可以分组朗读,让每个学生都有机会表现自己,大声朗读能增加学生们的自信心。

二、学习古文要结合文章的时代背景

教师通过听、说、读、写等多种形式创建古文学习情境讲述古文作者特定的语言环境和语言背景,引导学生去了解古人的生活状况、社会状况、人文历史等,有助于增加学生对古文的理解,体会古人在什么样的背景下才会即兴即景的留下千古名诗、优美诗词。

(一)教学表明对历史人物、历史故事感兴趣的学生,对古文也会很感兴趣,这是因为流传下来的优秀古文都是有时代背景的。

(二)了解古文的写作背景才能正确理解文章。脍炙人口的作品之所以能够流传,一定是有当时的时代背景作依托。比如《陋室铭》有人说这是孤芳自赏、自命清高的典范,通过深入了解作者的写作背景,我们会发现作者被贬后,经多方刁难下并没有被吓倒,而是与世无争、洁身自好,体现他清正廉洁的作风。

三、通过分组学习增加学生的沟通交流能力

分组合作学习更适合初中语文古文教学,教师给每个小组分工,学习的主动权交给学生,可以更有效的完成学习任务,比如一篇篇幅较长的文言文,学生对同一事物的看法不一样,通过分组学习,互相讨论,通过沟通总结出最终答案,让学生享受成功的同时更增进了友谊,更有助于表现发挥与众不同的个性,激发学生的创造意识[2]。

(一)分组学习中,不再是教师一句句翻译,学生一句句记,可以让小组内其中一人翻译,组内讨论,最后做问题归纳,把最终问题提交给教师,这教师可以掌握全体学生对知识的掌握情况,从而展开有根据的教学。

(二)还可以组织比赛,比如朗读比赛,通过小组推荐,各组诵读,多变的诵读后学生对文章就有了语感,能增强记忆,提高教学质量。学生通过比赛活跃了课堂气氛,让简单枯燥的古文教学变得轻松而有趣。

四、提升审美鉴赏素质

语文教学的本质是语言的学以致用、品味赏析的教学,因此学习古文也要从品味词句开始,让学生会读、会理解,在说、读、写的品鉴过程中,产生身临其境的感觉,通过细细琢磨探究文化内涵,引导学生更深入的理解作者表现的情感韵味。

(一)注重古文背诵

通过背诵古文,加深理解,积累素材。通过古文教学学习语言的构建和运用,发展和提升学生的思维。背诵古文可以提高古文断句能力,要把没有标点的古文熟读成诵。通过读背帮助学生增强记忆力,提高学生的审美鉴赏能力[3]。

(二)注重知识积累

鼓励学生通过课前、课后搜集材料积累知识,学生在主动探索的过程中对知识分析重组,能增进思考力、发挥创造力、培养开阔的视野,这是有助于终身的探索学习方法。

五、提升文化传承素养

学习古文就是要鼓励学生继承和发扬中华民族优秀传统文化,通过学习不同时代不同地域的人文风情,可以拓宽学生的文化视野增强对古文化的自信态度。通过见识古文化的博大精深能激发学生的民族自豪感。

(一)要发扬生本教育,以学生为主,教师起促进作用,不在按照固定模式教学,鼓励学生发散思维,从不同角度塑造人物形象,感悟古人的人性魅力。学习古文中具有感染力的作品,那些能诠释价值取向、民族道德的作品,可以培养学生的人文素养、积极的人生态度,让学生感受古人的仁、义、礼、智、信的真正内涵。

(二)培养学生对古文化的责任感,在经济快速发展的大潮中能坚守一份爱国情操,坚守集体观念,发扬中国品格对传承中国文化有重要意义。以集体利益为主的传统文化告诫了每个学生要树立爱国主义精神,通过刻苦学习、自强不息自古传承的爱国情怀继续传承下去。

结束语:

语文核心素质的培养对初中语文教学的意义很大,教师和学生共同努力,发掘古文化的内涵。教师将枯燥的古文化课堂变成生动、富有人文气息的课堂,激发学生的学习兴趣,克服对古文的畏惧心理。学生积累知识的过程也能传承文化,为以后提高学习技能、提升情感奠定基础,而核心素养的养成将会让学生受益终生。

猜你喜欢
古文化古文分组
古文化元素在应用市场的发展研究
绿豆发芽(小古文版)
中古文學劄叢之二(五題)
古文中走出的“超能力者”
巴渝古文化·千佛寺摩崖造像
天津古文化街游记
分组搭配
刍议在小学语文教学中传承中国古文化
怎么分组
分组