怎样发挥基层党校在提升党员干部党性修养中的作用

刘洪

（贵州省中共务川自治县委党校，贵州 遵义 564300）

引言：

历届党和国家领导人多次强调，必须坚持不懈地加强党员干部的党性修养，党校作为培训党员干部的学校，也应该负责党员干部的党性修养的提高。如何应对党的历史重担和如今的严峻挑战，认真研究党校开展的党性教育规律，发挥党校的党性教育功能，已经成为基层党校必须研究的课题。

一、党性教育的重要性

（一）党性修养是党校培训的特色及优势

从目前的干部教育培训体制来看，每种培训机构都有其特色，而笔者认为基层党校的特色就在于在确保提高干部的职业素养和履职能力的同时，要加强对党员干部的党性修养和理想信念教育。中央党校校长曾说过党校的党性教育特色是其他培训机构不具备的。我们甚至可以说党校教育是捍卫党的性质的一道防线，是党组织提高自身免疫力的重要手段。因此基层党校应该重视党性教育，将党性教育放在干部教育的重要位置上。

（二）当前形势所迫

随着人口基数变大，中共党员数量也日渐增多，在我国经济发展迅猛的环境中，共产党员所遇的诱惑也将逐渐增加，我党面临的困难也会更加严峻、复杂。因此，管理党、严格治党的任务是当务之急，不容忽视。部分党员宗旨意识和先锋模范意识弱化，腐败问题频发，这都是党性意识缺乏所造成的，因此作为基层党校，更应该有意识加强党员的党性修养教育以及宗旨意识教育，要进一步严格要求党员干部、严格教育党员干部，加强党员干部的党性修养和廉洁教育。

二、党性教育存在的问题及分析

（一）党性针对性不强

在全国党校系统学员管理座谈会上曾有代表表示：党校的校风、学风建设十分重要，让学员体会党校的氛围就应该用看不见的精神去指导学员生活以及学习，防止形式主义的问题发生。但就目前来看，不少基层党校对于党性教育课仍处于千篇一律的情况，往往只注重对理论知识的讲解，忽视对党员干部的党性锻炼的活动开展，这是应该避免的。笔者认为，在开设的班级课程中，应该在保证党性锻炼活动充足的情况下开足理论课程，既保证学员在学习过程中加强对政治理论的学习，提升理论水平，又可以通过不同形式的活动，加强党性锻炼，提升学员的党性修养。

（二）学员组织活动未达到应有效果

学员在党校学习期间一般会建立临时党组织，学员党支部来配合教师的课程安排，贯彻和管理党校的教育方针。但根据调研发现，虽学员在党校可以快速建立临时党组织，但却很难按照要求开展党支部活动。主要原因在于基层党校对于党支部活动的重视不够，即使开展了党支部活动也没有可靠健全的具体方法和引导机制。因此笔者建议基层党校要重视学员支部活动，健全制度，开展活动前要确立好主题，开展活动中要突出主题。

（三）教学形式单一

目前，多数基层党校主要是老师在课堂中灌输理论知识，但是对于学员的党性修养是否有所提高的反馈却不能非常及时的了解，因此笔者建议可以减少老师讲授的时间，多给学员上台讲自己的所思所见所闻，将课时安排到现场教学、体验式教学、党性分析的课程中，让每个党员在党校课程中都有所表现，并影响其言行甚至是世界观、价值观、政治方向等。党性教育的最终教育目标是改造党员的内心世界，这是一个复杂的思想内化过程。因此党校要把时间和机会给学员将实践活动以及理论思想内化，让学员去总结和思考。另外教学队伍主要是党建教师为主，很少会有个性化教学和典型示范式教学，很难让学员融入其中，因此教师在授课时可以适当添加老革命、先进人物的采访视频或者组织采访英雄模范人物听先进人物报告或演讲的形式来激发党性修养，达到典型示范的目的。

三、提升党员干部党性修养的建议

（一）加强入学教育

在党员干部入学时开展党性修养的调查，开展党性修养摸底调查可以加强效果反馈，形成刚性的约束机制。这样的调查对于学员来说能够及时了解自身不足，而教师能知道学员的不足之处，可以有针对性的进行党性修养教育。形成刚性的约束机制在一开始学员可能会有意见，但久而久之就可以形成惯性，从被规矩制约，到心有规矩且不越矩。

（二）培养教师队伍

加强党性修养就应该加强党性教育的教师队伍的培养，首先教师应该通过学习提高授课水平，多探讨适合当代学员实际的教学方式并积极引导。其次，多给学员讲述模范英雄的先进事迹，增强典型事例的示范力度。最后，要加强对党性教育队伍的培训力度，不定期的参加党校系统的培训或者研讨会来改善甚至是提升整个教育队伍。

（三）建立健全制度

上文提到的学员参与党支部活动没有明确的引导和实施制度，笔者认为基层党校可以结合个别比较优秀的党支部活动来研究其共性，琢磨出合适的引导和实施制度，如强制开民主生活会和组织生活会并做好记录；在党性分析的组织实施和材料撰写中做好相关规定来辅助党支部更好地完成支部活动，增强党员干部的党性修养。

总结：

作为党培训党员干部最基础的单位，基层党校拥有理论武装、干部培训以及党性锻炼的独特优势。因此基层党校就应该找准自身定位，进一步加强理论、培训和教师三方面能力的建设，充分发挥干部教育“主阵地”的作用，以达到为我党输送党性完善、三观正确、政治方向明确的党员干部的目的。