民间体育游戏在幼儿园教学中的运用

寿贝贝

（浙江省诸暨市江藻镇墨城中心村幼儿园，浙江 诸暨 311822）

引言

新时期，在幼儿教学课堂，游戏化教学模式被广泛运用，从实际分析，在幼儿教学过程引入游戏教学模式，利于提高教学有效性，能够促使幼儿综合素质全面提高。因此，本文结合幼儿园民间体育游戏活动的开展，进一步研究了如何构建高效的幼儿教学课堂。

一、民间体育游戏的形式和作用

体育游戏不仅仅来源于竞技体育项目，也包含着很多的民间体育游戏，形式种类也非常多，我们经常看到的民间体育游戏有“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等。幼儿的年龄较小，他们都非常喜欢做游戏，因此教师可以根据幼儿的这一年龄特点，在教学的过程中安排相应的民间体育游戏，主要目的不是为了让幼儿完全掌握某一项运动技能，而是通过游戏让幼儿主动地参与到体育锻炼中去，增强其参与运动锻炼的积极性，同时提升幼儿身体各部位的机能水平，使幼儿在速度、力量、耐力、柔韧以及敏捷等几方面取得发展进步，并初步了解某项运动技能。在幼儿玩游戏的过程中，为了取得游戏的胜利，他们都会全神贯注的投入到游戏中去，并对游戏中随时发生的情况做出快速反应，身体配合的也更加自然，综合能力得到提升。而且幼儿在玩游戏的过程中会收获到快乐，并对体育游戏更加感兴趣，他们也会非常期待再次进行游戏，这不仅有利于幼儿的身体健康，也对幼儿能够形成积极向上的人生观与价值观起着至关重要的作用。

二、民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用

（一）打造民间体育游戏环境

教师要为幼儿营造出一个游戏的氛围，这样能够使幼儿更加积极主动的参与到游戏中去。第一，建立户外游戏环境。幼儿园的户外场地一般都比较大，并且场地会选取一些比较柔软的材料铺在地面上，减少幼儿因为玩耍所造成的伤害。教师要合理地对户外场地进行利用，选择合适的户外民间体育游戏，比如教师可以带领幼儿进行老鹰捉小鸡，有效的提升其敏捷能力。对游戏来说，最重要的就是安全，教师一定要定期对户外的游戏设施进行全方位地检查，同时也要在游戏前强调需要注意的事项，保证幼儿能够安全的进行游戏。第二，建立室内游戏环境。并不是所有的天气都适合进行室外活动，所以幼儿园也要建立室内的游戏环境，让学生玩耍。每个幼儿园的建筑特点不同，教师要根据实际情况创建合适的游戏环境，选择学生比较喜欢的民间体育游戏进行开展，通过游戏提升幼儿的综合素质。如果室内游戏空间较小，教师也可以在安全的前提下，科学的利用走廊等区域开展游戏活动。

（二）丰富民间体育游戏内容

现在很多的民间体育游戏已经被人们逐渐的淡忘，甚至很多幼儿从出生开始都没有接触过民间体育游戏，这就需要教师进行思考，该如何才能正确的开展民间体育游戏，让所有孩子都能够积极地参与到其中。首先，教师要合理利用家长资源。当今社会科技不断发展，每个家庭中都有很多的电子厂品，幼儿平常都喜欢运用电子设备看动画、玩游戏等，可是家长们在小的时候却并没有这些电子产品，所以教师要通过唤醒家长的记忆，通过家校合作让幼儿也知道有很多的民间体育游戏可以进行玩耍，教师与家长共同引导，使幼儿能够主动参与到游戏中去。幼儿园可以开展亲子运动会，在运动会中设置一些一家三口参加的民间体育游戏，这样可以让幼儿体验到游戏的乐趣，也可以促进幼儿与父母之间的亲情。其次，幼儿园要重视民间体育活动，加大投资力度。幼儿园要增加预算与经费，为幼儿购置各种能够进行民间体育游戏的器材与设施，这样教师才能更好的开展组织游戏内容。教师在保证安全的基础上也可以亲手做一些小道具，增强民间体育游戏的趣味性。

（三）改变游戏形式

教师在开展民间体育游戏活动时要做到科学合理，考虑到幼儿的实际情况有针对性的设计游戏活动。幼儿在玩游戏的过程中能够收获到乐趣，但有些游戏对幼儿来说理解起来却较为困难，所以教师要适当的对游戏规则进行更改，以保证所有幼儿都能够明确规则，游戏能够较为流畅的进行。比如，在进行“玩梯子”“玩轮胎”游戏时，教师往往都会用惯性思维让幼儿分别以爬或跳的形式来进行游戏，而再次进行游戏的时候，游戏规则与原来一样，这样幼儿游戏的兴趣就会很容易出现下降的情况。所以教师要根据幼儿的年龄特点采取相应的措施来避免这一现象发生，可以让幼儿运用除了爬与跳的其他方式来过梯子与轮胎，如跑、滚等姿势，并对这些方式有效的进行组合，幼儿在游戏的过程中不仅能够收获到乐趣，也能提升自身的思考能力。通过实践表明，幼儿往往更喜欢在教师所创设的情境下进行游戏，比如，在进行“小推车”游戏时，幼儿刚开始会展现出极大地游戏兴趣，但是在玩了一会之后，很多幼儿就会出现注意力不集中的现象。而教师则可以为幼儿创设“蚂蚁搬家”的情境，这样的情境创设会激发幼儿的游戏热情，并在搬家的路上增添路障，让幼儿跨过障碍搬家，培养其克服困难的意志品质。

结束语：

总之，通过实践研究，民间体育游戏活动在幼儿园中的运用，大大提高了幼儿教学效率，能够进一步激发幼儿兴趣，从而不断提高幼儿各项能力。基于此，教师要提高认识，不断总结更加完善的教学对策，以保证课堂教学质量。