幼儿园游戏课程化生成策略的实践

钱荷琼

（浙江省诸暨市江藻镇墨城中心村幼儿园，浙江 诸暨 311822）

游戏是儿童的天性，幼儿园阶段的孩子对游戏的兴趣远远要大于学习理论知识的兴趣，幼儿园的教育主要方向也是培养孩子对于学习的兴趣，让孩子建立起学习理论知识的能力。游戏教学一直以来都是幼儿园教学的重要策略，我们在这里所说的游戏课程，也是一种循序渐进的游戏教学，指的是将游戏融入到平时的教学以及实践活动中来，创建更加丰富的教学体系，让教学内容富有活力。在游戏课程中不仅能够保证游戏所具有的鲜明特征，还能够帮助孩子在这个过程中学到更多的东西，真正实现儿童的快乐成长，给孩子创造一个美好的童年。

一、注重游戏课程生成的主题性

游戏的形式是多种多样、变化丰富的，但是在游戏课程的生成当中，不仅要遵循游戏的多样性，还应该有一个明确的主题。教师在这个过程中需要发挥自身的引导作用，在阶段性游戏的开展过程中，要让游戏活动始终围绕着一个明确的主题，在儿童进行游戏的过程中，必须要有一个明确的目标作为引导，这样才能实现游戏课程的积极作用，帮助儿童在开展游戏的过程中不偏离游戏教学的本质，让儿童通过游戏学到更多的知识。［1］就像是在进行“老鹰捉小鸡”游戏的时间，教师可以先让学生搜集一些关于老鹰还有小鸡的图片或者画册，将这些图片张贴在教室里，教师还可以带领学生学习一些关于老鹰和小鸡的生活习性以及自身所具有的特点，让学生紧紧围绕着老鹰和小鸡开展学习，充分了解相关的一些常识，再由教师进行扩展。在学习完这些基本内容之后，教师可以带领学生到开展游戏的场地，对学生进行分组，哪个学生扮演老鹰，哪个学生扮演鸡妈妈，还有哪些学生需要扮演小鸡，这些都需要教师进行合理的分配，分好小组之后教师还应该给学生讲清楚游戏规则，对于不遵守游戏规则的学生需要有相应的惩罚机制，可以让学生当众唱歌或者跳舞，表演一个才艺，这样有利于培养学生的规则意识，让孩子在游戏中树立明确的规范意识。在这样一系列以老鹰和小鸡为主题的游戏开展之后，不仅能够有效加强学生对老鹰和小鸡的认识和体验，还能够帮助学生树立良好的行为规范，培养孩子的团结协作，遵守规则的优秀品质。因此在开展游戏课程的同时不能简单的停留在进行游戏上，必须要有鲜明的主题，这样才能在最大程度上发挥游戏课程的有效性。

二、重视游戏课程生成的灵巧性

儿童受到自身年龄的限制，他们对很多事物的认知程度还存在着很大的不足，他们的身心尚未成熟，有些游戏就不太适合幼儿园阶段的孩子进行，就像是一些力量型或者是对智力要求较高的游戏都是不适合他们的。教师在游戏课程的开展过程中需要充分考虑到儿童当前的心理状况以及年龄因素，选择适合儿童进行的游戏活动，这类游戏需要具有极高的灵巧性，在开展游戏的过程中要能够有效提升儿童协作能力，帮助儿童在开展游戏之余还能学到相关知识。［2］教师在游戏活动的组织过程中要有意识的加入灵巧性训练，帮助儿童在锻炼身体的同时也能开发他们的智力水平，实现他们的全面发展。教师可以组织儿童开展“幸福拍手歌”的活动，歌曲中唱到“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手哟，看那大家都一起拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚哟，看那大家都一起跺跺脚…”教师要给儿童讲清楚游戏的规则，歌词中写到的一系列动作，就像是“拍拍手、跺跺脚、拍拍肩”这些动作的时候，儿童要快速的根据指令做出相应的动作，要是有人反应不及时或者是动作不正确，可以给予相应的惩罚，这样不仅能调动儿童参加游戏的积极性，还能够培养儿童的乐感以及肢体协调性，在这样的游戏过程中就能够充分锻炼和提升儿童的灵巧性，让儿童在游戏中快乐的学习和成长。

三、发挥游戏课程生成的智慧性

我们对游戏的认识不能狭隘的停留在它所具有的娱乐性上，还应该发现游戏所具有的益智性，儿童从小接触最早的就是游戏，他们对于游戏有着十分强烈的喜爱，在此同时游戏对于帮助儿童开发智力方面也有着十分积极的作用。在幼儿园的游戏课程中教师要有意识的帮助学生在游戏中开启思维，充分体现游戏所具有的知识性和娱乐性，在最大程度上发挥游戏的优势。在游戏活动的开展过程中，教师要充分调动儿童的思维，让儿童在游戏中积极主动的开动脑筋进行思考，要想实现儿童思维的发展，这就需要教师在游戏过程中开展相关的情境创设，恰当的提出问题，引导儿童合理开展游戏。就像是在开展“跳房子”游戏的时候，教师不能只是简单的局限在让儿童进行游戏活动上，而是应该在游戏结束之后，对学生提出问题，可以问问学生“小朋友你们今天都做了什么呀？”或者问“你们觉得这个游戏进行完对你们有什么帮助？”或者是“进行这个游戏时你的心情怎么样啊？”让幼儿在游戏过程中总结自己的得与失，同时也能表达自己的一些情感，这样游戏课程就能够开发学生智力，强化学生的游戏智慧。

结束语：

综上所述，进行幼儿园游戏化策略生成的实践是十分有必要的。游戏不仅能够帮助儿童进行娱乐，实现身心的放松还能够开发学生的智慧，引领学生更好的进行学习和实践。因此，教师必须要重视游戏课程的有效开展，从而促进幼儿的全面发展。