谈高中政治教学有效性的提升策略

李湖生

（江西省吉安市安福县安福二中，江西 吉安 343200）

笔者认为政治教学的有效性应该是学生融入课堂，享受课堂，从丰富的课堂知识中收获知识，懂得做人做事的道理，学会辩证地看待社会热点问题，养成良好的生活和学习习惯，树立终生学习的理念。下面我就政治课堂的有效教学提几点建议。

一、教师要将政治教学内容中的教育因素充分挖掘出来

教师如果在教学过程中，能够将蕴藏在高中政治教学内容中的教育因素给充分地挖掘出来，就可以让学生学习政治知识的同时，有效地培养学生们的情感和态度。主要包括两个方面的内容，一是要对政治教学内容中具有教育意义的数据和统计材料进行充分地利用。高中政治中一些题目可以将我国的生产技术水平、人民生活水平以及科学技术水平的发展情况给有效的体现出来，如练习题中，有对中国GDP和本地区GDP的统计，这样学生既可以感受到在对现实世界进行描述和刻画时政治的作用，也可以为我国的发展进步而自豪，从而产生学习的积极主动性，立志学好政治，报答社会。二是要对现实生活中政治素材的教育因素进行充分地挖掘，让学生感受到政治内容就是自己实际生活中经常遇到的事情，从而对政治产生熟悉感和亲切感，并且认识到政治的重要性。比如，对我国成功举办奥运会以及台湾问题进行讨论，以此来增强学生的爱国主义与民族自豪感，这样既能够学习知识，又提高了学生自身学习政治的兴趣。

二、创设良好情境，促进情理结合

学生们从过去被动接受知识发展到主动获取自己感兴趣的知识，对知识的学习便具有了一定的情感。在思想政治课教学中，教师应重视学生的这种情感变化，并对其积极引导，从而使学生的情感得以丰富和发展，思想政治素养不断得以提升。

常言道“寓教于乐”，授课教师要善于创设快乐的情境，可帮助学生树立足够的信心和勇气，鼓励学生大胆发言、大胆表演。只有在轻松愉快的学习氛围中，学生对知识才能更主动、更深入、更全面地掌握。此时，教师要注意恰当地对学生进行巧妙的诱导。为了激发学生的兴趣，教师可根据具体的情况，对学生进行一些巧妙的诱导，实践证明，思想政治课教学中，激发学生的情感十分重要。教师若能恰当地激发好学生的情感，对提高教学质量将起着事半功倍的作用。

三、因材施教，提高学生学习的主动性

在教学中，教师要根据学生实际情况，进行因材施教，把学生进行“分类”，对学生进行分层次的教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。

例如，在讲《公民的义务和权利》一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师要根据学生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法，可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识获得的方式。

四、拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储备，课堂教学应该向社会生活延伸

思想政治课教学必须注重培养学生在纷繁复杂的社会生活中的生存和发展能力，其中至少包括社交适应能力、调查参与能力等融入社会、服务社会的能力。这就要求思想政治课教师，必须帮助学生把所学知识转化为分析解决所遇到的社会问题的能力。因此，教师要敢于跳出教材，把课堂教学延伸到社会生活当中。

在教材的处理上，我认为，教师不能拘泥于只讲解课本的具体内容，那些知识性东西要放手让学生自学。在课堂上鼓励学生提问，由学生回答和补充，最后由老师小结。可以采用的方法是：对班级学生，根据座位划分板块，每四个或六个学生为一个学习小组，进入新课前安排学生预习，并通过预习，由每个学习小组提问，组长在课前（至少提前十分钟）将问题交上来，老师根据学习小组所提的十多份问题单，几十个问题进行筛选，选出利于实现教学目标的问题。在课堂上讨论每个问题时，先公布问题的提出者，这样，对提问者是一种鼓励，也能提高其他同学提问的兴趣。学习小组讨论问题后，每个小组可答问，也可补充。以学习小组为单位，只要一个同学回答了，课代表对整个小组都作记载，并把记载情况作为对学生课堂表现考核的依据。学生回答不够好，老师再做小结和补充。而在学生回答和补充的过程中，老师主要是引导和鼓励，以保证不偏离教学方向，激发学生兴趣。通过努力，促成课堂教学的热烈气氛，让课堂在教师与学生之间、学生与学生之间不同经验与认识的对话、交锋、碰撞和协商中进行。教师可以组织学有余力的优秀学生，腾出时间去搜集掌握相关的课外知识，间或选取难点、热点、焦点社会问题开展调查研究与讨论，如平日可以要求学生订阅各种政论性的社科类报刊，如《半月谈（内部版）》、《中学生时事政治报》、《时事报告》等杂志，加强与家长沟通，让学生经常收看央视《新闻联播》、《焦点访谈》等名牌新闻栏目，收看的所思所悟要作好积累性记录，以便随后在学习上查考、讨论和引用。这样，政治课教学就实现了知识与趣味、教学与生活、课堂与社会的有机地联结，较好地实现课程标准的要求，体现思想政治教学知行统一的教育目标。

总之，在素质教育背景下，要提高课堂效率，首先要转变观念，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。广大思想政治课教师要顺应形势发展的需要，着眼未来发展，抓住课改的有利契机，坚持以人为本的思想，敢于打破固有教学模式，创新教学手段和方法，为国家培养更多具有的创新能力和创新精神的新型人才。