初中物理教学中学生创新能力的培养

刘蒙蒙

（辽宁省盘锦市大洼区新开学校，辽宁 盘锦 124204）

近年来，随着社会的发展进步，我国教育事业也得到了很大的进展，以初中物理教学为例，长久以来，初中物理教学沿用传统的教学模式，往往是物理老师在讲台上不断地讲解教材内容，而学生只能被动地接收知识，自主思考能力得不到培养。随着新课标改革的不断深入实施，初中物理教学不断实现改革，越来越多的初中学校、初中物理老师认识到了培养学生创新能力的重要性，并且在实际教学过程中尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，如何在初中物理教学过程中，引领学生主动参与课堂，培养学生的创新意识，成为目前多数初中学校的一项重要研究课题。

一、初中物理教学中创新能力培养的重要性

当今社会的发展速度不断加快，科学技术也有了飞速的发展，在这样一种社会形势下，需要有大量的有创新思维能力的人才，这就决定了培养创新型人才这一战略的必要性。因此，在初中物理教学过程中，就应该充分响应这一社会号召，实施创新的教学模式，在实际课堂上充分发挥学生的主体地位、引领学生自主思考探索问题并且实际动手解决问题。总之，由于初中物理这一自然学科本身就有着极强的实践性和创新性，因此在初中物理的教学过程中培养学生的创新能力是十分必要的，这是整个社会形势所趋。

二、初中物理教学中培养学生创新能力的具体策略

（一）营造轻松的学习氛围

由于环境对人的影响极为重要，因此初中物理教学应该在一种轻松的、融洽的氛围下进行，这就需要物理老师通过创设特定教学情境、动用丰富的教学手段和教学方法，增强课堂的趣味性，拉近和学生之间的距离，从而保证学生在轻松的环境中学到更多的物理知识。举个例子，在讲解“声音的产生和传播”这一教学内容的时候，老师可以让一名学生上讲台唱一首歌，然后再让他不出声地做一遍动作，让学生体会一下声音的重要性。这样的教学过程和学生的实际生活紧密相连，更容易引起学生的共鸣，从而利于学生掌握和记忆物理知识。当学生明白了声音的重要性后，再引领学生深入了解这一概念，老师可以在课前准备好一个自制的土电话进行现场演示，让学生明白固体也可以传声。这样循序渐进地开展教学，不仅能够培养学生的自主思考问题能力，还能培养学生的创新能力。

（二）激发学生的学习兴趣

俗语说“兴趣是昀好的老师”，初中物理老师在培养学生的创新能力时，也不应忽视兴趣这一重要因素，激发学生对初中物理的学习兴趣，学生才能对这一学科产生浓烈的好奇心和求知欲望，从而更加积极主动地参与课堂教学过程中，并且能够坚持不懈地探索问题真相。比如说，在讲解《大气压强》这一教学内容的时候，老师可以将事先准备好的塑料瓶子拿出，装满水后，将其扎几个小孔放置于装有水的水盆中，我们可以发现，当瓶子在水盆中时没有水流出，但是将其提起来直到离开水面，有水流出。通过这样一个小实验，学生的学习兴趣将会在很大程度上被激发起来，也将更加深入探究这一知识，从而对大气压强这一知识的学习打下良好的基础。这样的教学方法既可以提高初中物理课堂教学的趣味性，又能激发学生的学习兴趣，从而培养学生良好的创新思维以及创新能力。

（三）深入感受物理探究过程

在传统物理教学中，老师只将教材中的内容灌输给学生，学生被动地接收知识，但是并不能清晰地体会到物理理论知识以及过程，这样一来学生的自主探究能力以及创新能力就会很大程度上被磨灭。因此，目前初中物理的教学过程中应该使用探究式教学法，让学生自主地提出问题、研究问题并解决问题。比如说在讲解“重力”这一概念的时候，老师可以让学生探究物体的重力与物体质量的关系，将学生分为几个小组，各小组提出两者的关系假设并且不断验证完成。在这样的教学过程中，每一位学生的思维都将得到培养，弥补了传统教学方法的不足，让学生自己讨论、思考并且解决问题，从而培养他们的创新能力。

（四）培养学生的发散思维

在初中物理的教学过程中，老师可以引领学生多方位、多角度地思考问题，让学生可以做到“举一反三”。比如说老师可以给学生一些物理实验所用器材，让学生小组完成一项物理实验，这样的教学问题没有明确的、统一的答案，需要学生充分发挥自己的想象和思维设计实验。通过发散思维的培养，学生的创新能力也将得到培养。

三、总结

总的说来，在当今知识经济时代下，社会对人才的需求越来越高，教育事业的人才培养目标也应随之提高，转变以往的教学理念，努力培养学生的创新思维以及创新能力。初中物理教学不断提升学生创新能力，使之成为国家的栋梁之才。