多种探究活动为小学数学课堂增添活力

代攀

（新疆阿克苏市第四小学(多浪校区)，新疆 阿克苏 843000）

小学阶段正是帮助学生培养良好思维习惯的重要阶段，教师在进行教学的过程中应该灵活地运用多种探究活动，来帮助学生，激发学生的学习兴趣以及积极性，使学生的学习能力得到提升[1]。在进行课堂教学时，教师需要根据教学的内容以及学生的特点来进行探究活动的设计，不然教学中便很难达到教学效果。因此，在进行小学数学教学时，教师需要重视多种探究活动的开展，为数学课堂增添活力。

一、开展数学竞赛，挑起学生学习兴趣

数学是一门较为枯燥的学科，有太多的数字以及符号等内容，在进行教学时，难免出现枯燥乏味的情况，学生不仅很难对其产生兴趣，而且还会觉得数学教学太过繁琐枯燥，教学的质量难以提升[2]。在教学时，教师需要根据教学的具体内容，为其设置数学竞赛活动，从而达到激发学生好胜心的目的，通过竞赛的方式激发学生的学习热情，并且让学生主动地参与到算数、练习以及思考中去。例如：当在教学“二、三位数初一两位数”的算数问题时，如果教师只是让学生们自主地去计算与练习，学生不仅可能出现抵触情绪，而且还会像应付差事一般地练习，机械地进行运算，数学课堂的教学也将死气沉沉。因此，在教学的过程中教师应该大胆地进行创新，并且将学生分为两组开展竞赛活动。教师在开展活动时主要采取两组互相出题的方式进行，答对的小组则可以得到10分，答错的小组则不得分，在竞赛时，每道题仅仅只能派一位学生来回答，小组中所有的成员都需要进行回答。通过这样的方式进行教学，不仅学生对于数学的热情将会调动起来，而且两组学生都会积极地参与到活动中。首先让小组同学中选出的同学上台解答，接着再让下一位同学继续解答，直到两个小组都解答完，便可以结束比赛。通过这样的方式进行教学，不仅课堂教学变得更有活力，而且学生也将会对数学更感兴趣，最终使得学生们的计算能力及学习能力得到提高。

二、开展实践活动，使课堂教学氛围更加活跃

由于小学阶段的数学内容对于大部分学生来说都是陌生的，再学习的过程中，学生难免出现迷茫的情况[3]。而在日常生活中，生活与数学有着非常大的练习，教师可以将数学内容与生活相练习，在进行教学的过程中，教师需要将教学的内容与生活进行相结合，并且让学生们将知识运用到生活中。在进行小学数学教学时，教师需要重视实践活动的开展，为学生创造学习的机会，从而使得学生感受到数学的魅力，从而加深对于数学的理解。例如：当在教学小数的乘法与除法时，教师则可以创造一个在课堂中买菜的场景，并且为学生设定几个品种的蔬菜，标上单价之后则可以让学生们扮演顾客来买菜。开展实践活动之后，教师便可以为学生列出每样食物的单价，并且让学生们自主地进行买菜活动。西红柿0.6元，黄瓜1.4元，土豆2.3元，通过这样的方式进行教学，不仅学生玩得开心，而且还能再买菜的时候进行小数乘法以及除法的训练，不仅数学课堂变得更加有趣，而且在教学时，学生也更加愿意参与进来，并且不断地进行学习。通过这样的方式为学生开展生活实践活动，为学生营造良好的学习分为，不仅学生可以借助自己的生活经验继续宁学习，而且还能使数学教学内容得以实现，教学的质量得到了真正有效的提高。

三、开展数学操作活动，使探究能力得到提升

在进行小学数学教学时，除了将基本的数学理论及知识传授给学生，还需要培养学生的探究能力[4]。在新课程改革的今天，教师需要重视学生的主体位置，注重学生的自主探究，并且帮助学生提升探究能力。因此，在进行小学数学课堂的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况为其设计操作活动，从而使得学生的探究能力能够得到提升。例如：当在教学“三角形”的时候，教师便可以首先对学生进行引导，为学生讲述一些与三角形有关的内容，并且为其设计操作活动。教师可以首先制作一个三角形的纸片，并且让学生对三角形的每个角进行测i昂，测量之后将会发现三个角度的和接近180度，这时候便有学生大胆地猜想三个角的和为180度，还有一些学生则将三个角剪下来后发现，可以用这三个角凑成一个平角。通过这样的方式进行教学，不仅能够有效提高学生的探究能力，而且在学习的过程中，学生更能感受到数学带来的乐趣，最终使得教学的质量与效果得到真正的提升。通过开展操作活动，给予学生动手操作的机会，促使学生自主地进行研究，最终使得学生的研究能力与解决问题能力得到提升。

四、结语

综上所述，在进行小学数学教学时，教师需要重视多种探究活动的开展，让学生不断地进行学习与探究，从而使得教学的质量与效果得到真正的提升，为社会培养更多的创新型人才。