多媒体在高中信息技术教学中的运用

苏晓东

（四川省资阳中学，四川 资阳 641300）

随着网络信息技术的快速发展，掌握好信息技术对于当代青年融入社会来说是非常重要的。随着多媒体技术的快速发展，多媒体在现代教育中运用得越来越多。多媒体教学可以给学生创造一种轻松愉快的学习环境，让学生在快乐中学习，在学习中快乐的成长，这对于推进我国教育教学事业发展起着重大作用。本文就多媒体教学的概念和多媒体教学的特点，多媒体在高中信息技术教学过程中的运用做了相关阐述，希望能给大家提供一定的参考。

一、多媒体教学的概念和特点

（一）多媒体教学的概念

所谓的多媒体教学，就是以网络为传播媒介，以电脑为主要载体，以计算机技术和数字处理技术为基础，是能够同时获得文字、数据、图片、视频、音像等等并将其综合运用于课堂教学的一种教学方式。

（二）多媒体教学的特点

1.能够快速将实时性新闻和社会热点传递给学生，让学生了解和关心社会现状。

2.教师能够提前准备课件，节约课堂板书时间，提高课堂效率。

3.课堂内容和形式丰富多样，能够吸引学生的兴趣。

4.课程呈现的方式能够让课堂的信息量变大，教给学生更多的知识，丰富学生的大脑。

二、将多媒体运用于高中信息技术教学过程中所存在的问题

（一）课件制作与课堂无关，不符合课程要求

部分教师所呈现出来的课件完全和本堂课所要教学的内容完全无关，例如，可能会用大量的时间去播放一个影视片段，但这个片段和课堂教学内容毫无关联。在这种情况下，学生课上没有学习到本该学习的知识，课下也没有去弥补，教学进度就会被耽误，而且学生也会对课堂有所懈怠。另外，一些教师在制作课件的过程中，没有合理的安排图片、视频、动画等部分的数量，让学生抓不住教学的重点。

（二）教师对多媒体教学认知不全，过度依赖多媒体教学

虽然多媒体教学在现代教育教学中占据着重要地位，也被教师广泛使用，但是部分教师过度依赖多媒体教学，在授课过程中忽略了教师讲解知识中的重点难点的重要性，这样一来学生对于一些重点难点知识模棱两可，这样的话就会问题滞留，不利于学生的学习和成长。

（三）多媒体运用过程中过多注重理论知识讲解，缺少让学生实践的机会

学习信息技术这门课程掌握基础的理论知识是非常重要的，但是动手操练的环节也是非常重要的，这是检验学生是否掌握了所学知识的有效方法。但是一些教师在课上忽略了让学生动手实践这个环节，只是一味地给学生灌输理论知识。在这种情况下，学生也许掌握了理论知识，但是实际上对于实际操作可能还是存在着很多的问题。

（四）课件内容局限于教材内容，无法吸引学生的注意力

部分教师在制作课件的过程中，拘泥于课本上的内容，按部就班地给学生呈现知识，高中生的学习压力很大，整日都埋头苦读，每天都沉浸在各科的试卷中，如果在上信息技术课程时教师的授课方式还是和其他学科的授课方式一样的话，难免学生会感到枯燥乏味，提不起学习兴趣。课件内容没有做到丰富多样，也没有立足于生活实践，也就无法引起学生的共鸣。此外，除了课件本身以外，教师也没有注意自己的语言风格和语言表达和教师自身的表情管理，没有做到根据学生的反应适时调整自己的说话方式，所以无法达到调动课堂气氛的效果。

三、针对多媒体在高中信息技术教学中出现的问题所提出的解决方法

（一）制作符合教学要求的课件，要求课件得当

教师所准备的课件应该形式多样，这无可厚非。但是课件中的内容必须符合总体教学目标，贴切教材内容。如果教学需要，我们可以在课件中插入视频，但是应该注意控制视频的时长，另外，所截取的视频必须和本堂课的教学内容相关。此外，我们需要注意的是，选取的图片、动画和视频要合理得当，相得益彰，视频制作要尽量生动有趣给课堂增加活力。此外，图片要具有教育意义，不能为求有趣套用各类鬼畜图片，不能为了视频而视频，视频和图片要和主题相关，不能脱离主题。

（二）正确认知多媒体教学

虽然多媒体的运用对于高中阶段的信息技术教学有着重大意义，但最终它也只是一个辅助教学的形式，课堂上起主导作用的还是应该是教师。课堂上教师与学生的眼神交流、语言交流和情感交流对于学生来说是非常重要的，所谓的教学就是教师的教和学生的学两个部分，是教师和学生之间的互动。如果教师过度依赖多媒体教学，而忽略和学生之间的情感交流，那么学生自己在家里也可以利用网络学习，课堂也就失去了存在的意义。所以教师还是应该注重和学生之间的互动，把多媒体用做教学的辅助工具，不可过度依赖多媒体教学，让教师在课堂上失去主导性。

（三）在多媒体运用于高中信息技术教学的过程中注重理论和实践相结合

在制作课件的过程中，我们应该在呈现理论基础知识的时候，穿插一些提问环节，让学生根据所呈现的理论知识去独立的动手操练，遇到不懂的问题及时请教教师和身边的同学。学生动手能力的培养是非常重要的，因为学习知识最终的目的就是投入实践，所以我们在信息技术教学的过程中一定要注重讲解理论知识和培养学生实际操作相结合，提高学生的动手能力。

（四）在课件中增加课外元素，激发学生的学习兴趣

在制作课件的过程中添加学生所感兴趣的话题，或者学生生活中的趣事，有利于把学生的思维拉回课堂，专心学习，提高学生学习信息技术的兴趣。比如，我们可以告诉学生一些关于信息技术的比赛，让感兴趣的学生积极报名参加，教师可以提供指导；教师可以给学生讲述一些关于信息技术的名人的小故事，让学生对信息技术有更深的认识；或者教师可以在网上搜集一些和课堂相关的素材呈现给学生，并且可以让学生思考，感兴趣的学生在课下可以深入探究等等。

当代社会对于人才的要求非常高，而是否能娴熟地掌握信息技术就是衡量是否是一个优秀人才的一个标准。高中信息技术是与多媒体联系最为紧密的一门学科，教师更应该把握好这一点，正确认识多媒体教学的特点，最大限度地发挥多媒体教学的优势，运用好多媒体教学，来帮助学生掌握信息科技技术，为学生掌握个人技能提供帮助，为国家培养优秀的现代型人才。