议小学美术教学中学生创新能力的培养

朱艳霞

（新疆第十师北屯市187团中学，新疆 北屯 836000）

创新，会促进人类的进步。在教学活动中开展创新教学，会让教学质量得到提高。21世界，是人类智慧与意识水平提高的新际元。更多的人意识到创新的重要性，在教学活动中融入创新元素，已经成为许多教育工作者的共识。小学美术教学，是培养小学生艺术素养，提高小学生创新能力的重要学科。在美术教学中，关注学生创新能力的培养，会让教学水平大幅度上升。

一、小学美术教学中学生创新能力的培养问题

小学美术教学中对学生的创新能力进行培养，是小学美术教学发展的必然。在当前的小学美术教学中，学生创新能力培养还不乐观。下面，我们就来对小学美术教学中学生创新能力的培养问题进行分析：

（一）教师的创新教学意识不足

教师开展创新教学，意识到学生创新能力培养的重要性，才能让小学生的创新能力在美术学习过程中得到提高。虽然，新课程改革已经进行了一段时间，但仍然有一部分教师的创新教学思想意识不足。这些教师没有认识到创新教学的积极作用，认为只要讲解完教材中的内容，就完成了教学任务，学生的创新能力是否得到培养与提高，与自己的关系不大。教师没有认可创新能力的重要性，让创新化的小学美术教学活动实施存在困难。

（二）小学美术教学内容局限性大

加强小学美术教学质量的提升，需要对小学美术教学的内容进行扩展。要培养小学生的创新能力也是如此，让学生尽可能多地去接触美术资源，才能促进小学生思维开放性的提高。小学生一直学习课本上的知识，那么他们的想象基础也只有课本中的内容。目前，很少有教师自主自愿地进行美术教学内容的扩展，给小学生提供主题相关的课外内容，这对于小学生的创新能力形成来讲是极为不利的。

二、小学美术教学中学生创新能力的培养方法

小学美术教学中培养学生的创新能力，需要教师利用创新的教学方法开展教学。具体建议性方法如下：

（一）激发美术学习兴趣，培养创新意识

让学生具有好奇心与求知欲，才能促进学生融入到美术学习过程中。小学生正处于好奇心强的成长阶段，他们很容易对未知的事物产生探究与学习的兴趣，更乐于刨根问底，积极地对事物进行思考。在小学美术教学中，教师要引导小学生去发现美术学习中的奇异因素，从而调动起小学生的好奇心，利用兴趣激发的方法去吸引小学生的注意力，促进小学生成为学习活动中的主体。

比如在讲解《万花筒》的时候，教师可以先在小学生面前自己玩一玩万花筒，并且夸张的表情与言语去激发学生的学习兴趣。小学生看到教师的反应，也会很想看一看万花筒。利用小学生的热情，教师先向小学生展示几张万花筒的美术作品，让小学生通过美术作品去认识万花筒中的世界，再让学生去观察真实的万花筒。在这样的课堂中，小学生美术学习兴趣得到提高，也会在实践观察中找到更多创新的美术作品创作灵感，培养小学生的创新意识。

（二）开展丰富的活动，培养学生创新意识

让小学生成为美术知识的发现者与探究者，对于小学生创新能力的提高有着重要的作用。每一位小学生都渴望自己成为美术知识的征服者，希望通过自己的努力去得到能力上的提高。教师需要从小学生的美术学习需求入手，开展一些有利于小学生创新能力提高的课堂活动，给小学生创造创新意识提高的机会。

比如在学习《纸片插接》的时候，教师可以给小学生们准备一些插接可用的各个形状的卡片，鼓励学生进行自主创新，创造自己的作品。教师先为小学生展示几样自己做出的不太理想的作品，让学生找到自信心，本着超越教师的目标进行大胆创新。在动手实践中，小学生会意识到美术学习的乐趣，也会在快乐心情的引导下想到各种好的创作点子，促进学生创新能力的提升。

（三）应用激励式评价，培养学生创新能力

激励性的评价，往往会给小学生更多的正能量，让小学生具有美术学习的积极性。新课程标准中提出，激励性的评价方法应当被更多地应用到教学实践中去。在课堂教学活动中，教师需要利用正面的语言、饱满的情感以及科学的方式对小学生的学习行为进行肯定，赞扬小学生，从而让小学生产生继续学习的欲望。每一个小学生都渴望得到教师的表扬，成为教师鼓励的对象。无论小学生的学习成绩如何，都渴望得到教师的重视。在小学美术教学中，教师要多给小学生鼓励，让他们相信自己可以创造出更好的作品。

比如在讲解《漂亮的花边》的时候，教师先让小学生们进行自主创新，在绘画完成之后，引导小学生展示自己的作品。对于自主完成作品的小学生，教师都要给予肯定，例如可以从花边的样式以及颜色搭配方法上给予赞扬，让小学生意识到创造的美好，从而促进其创新能力的提升。

三、结语

综上所述，在素质教育深入发展与人类教育观念不断更新的今天，对学生的想象能力进行培养，促进学生创造能力的提升，是实现学生全面发展的重要条件。小学美术教学，对于小学生审美能力的形成，个人价值观的规范有着重要的作用。端正教学思想，利用创新型的教学方法开展教学，是促进小学美术教学进步的关键所在。