关于小学语文复习课的实践与探索

康仲才

(河北省张家口市蔚县吉家庄镇中心学校，河北 张家口 075700)

在深化素质教育和实施新课程标准的今天，必须对复习课的功能重新认识，澄清错误，走出误区，建构复习课的新观念。抛弃复习课不该承担的义务，发挥复习课在学生学习中的最大功能。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。下面仅就个人多年的教学经验,谈几点体会：

一、以点带面,逐一串联

语文大概是所有学科中涵盖知识面最广泛的一个。字、词、句、段、篇、章可谓繁杂琐碎。 但是只要我们在复习中抓住一条主线,顺藤摸瓜,自会无所疏漏。譬如复习词一板块时,我指导学生总结归纳课后生字词的同音形似字,并且分别遣词造句,既有助于消化理解,也避免了写别字的倾向。在复习中有涉及人物的文章,我先指导学生回顾以前学过的所有关于人物的课文,再按人物姓名、出处、性格特点等制表归类,在组织整理“户籍表”的过程中,既加深了对人物的理解与认识,也训练了学生的概括与归纳能力,实现了串联教学。

二、减负爱生,层层推进

语文复习的途径被铺天盖地席卷而来的“状元智多星” “单元测试” “模拟考试”之类的试卷所垄断。复习课上学生埋头苦战,怨气冲天,大量枯燥而又简单机械的训练让学生变得神经麻木,应付搪塞,从而与教育初衷背道而驰。复习课上要给予学生充分交流展示整理成果的机会。交流时学生可以用自己的语言，也可以借助实物、图表等，通过同桌间的展示、学习小组里的交流，面向全班同学的汇报等形式，来阐述自己的整理成果和思维过程。学生在阐述中通过外部语言的表达进一步理清思路，呈现了思维过程，理清了相关的知识结构。更值得一提的是，这样的交流产生更多的学习资源，让那些不一样的认识、不一样的学习成果、不一样的学习方式、不一样的思维模式进行充分碰撞，在交流碰撞中起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。在学生充分交流的基础上，教师进行恰如其分的引导和点拨，使复习达到事半功倍的效果。本着“减负爱生”的原则,教师要把握一个度：即善于捕捉题海中有价值的、能反映本册教材特点的题型。有计划、有目的、有选择、有针对性地对学生进行训练。使其目标明确,轻松之余有所收获。例如对学生进行阅读训练时,本着写人记事、写景状物、寓言童话、诗歌、 散文、文言文几大板块可分阶段训练。

三、创设氛围,活学激趣

培养学生的学习兴趣,是提高学生能力、发展智力水平的重要环节，也是深化教学改革,提高课堂教学效率的突破点。如复习成语时我先布置学生课下搜集、整理成语及相应的小故事, 再将全班学生分为甲、乙两队展开成语竞赛。通过成语接龙、猜谜、表演小故事等丰富多彩、有益有趣的形式 让学生在愉悦的氛围中津津乐学。

四、自主设计,巧引点拨

随着学生年级的升高,知识水平和经验也有所增长,也具备了一定的独立自主能力。因此 在复习中教师要学会“放手”，该松心时且松心,将大量充裕的时间留给学生,指导其自主支配。 每接一个新班,每一次复习之前,我都会“民意测验”,请学生谈谈对复习的认识与建议, 并将全班学生分为几个学习小组拟订复习方案。再由小组推荐“小老师”带领大家复习。教师只是对“小老师”的复习预案提一些建议和帮助,使其更精辟、有条理。

五、善论成败,反思进取

兵法有云： 知己知彼,百战百胜。大教育家孔子也倡导“每日三省吾身”由此引之“反思”。不仅教师要反思,学生的反思同样重要。一天的学习结束之后,能静下心来回顾自己一天来的得与失,总结自身的优点与缺点,在反思中进取,在反思中成长,从而日臻完善,成为学习的小主人。复习备考如大敌当前，只有知已知彼，才能做到泰然处之，从而百战百胜。所以，在进行复习之前，教师和学生都应先做好复习准备工作，使复习具有条理性和针对性。对于教师，应该“一盘清”，如：复习面涉及哪些内容、重难点是什么、与其前沿知识和后继知识有哪些联系、在复习过程中应该注意什么等。对这些情况，教师应该做到心中有数，这样，在复习过程中，才能够做到步步到位，使学生在复习中不至于盲目无从。教师不单只要做到复习时心中有数，还应该把心中所想写成书面文字，即备出教案，拟好复习计划。所拟计划中应包括复习的内容、复习的目标、复习的课时数、采取何种教学方法、详细的复习资料等。这样，使复习变得具体、有序、易于操作。尤其是学困生,若能不断的反思自身的不足,汲取别人的优点引为己用,虚心求教,摒弃瑕丝,假以时日,必有长足进步。从而验证“失败乃成功之母”的祖训。

总之，复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，这样的复习才能更有效果。语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。以上就是笔者的一些粗浅体会，写出来与同仁共勉。