小学语文阅读教学中的“互动”艺术

屈榆函

（重庆市渝北区两江小学校，重庆 401120）

阅读教学是语文教学中的重难点，新课标对小学语文教学提出更高要求，进行互动是实现小学生阅读能力培养的重要途径，进行师生间互动能为小学语文阅读教学注入活力，有利于小学生阅读能力培养。但是现阶段很多教师还存在为考试而教育的思想，所以对如何实现师生互动仍需要不断探索。

一、营造和谐的学习氛围

小学语文教师在进行阅读教学过程中，要正视教师自身引导作用，要认同学生在教学中的主体地位，尊重学生的独立人格。需要充分调动学生的思考积极性，让学生能够独立思考，促进学生阅读理解能力提升，如果只是向学生传授答题技巧，会阻碍学生阅读能力提升。进行小学语文阅读教学的目的就是培养学生独立完成对文章的理解，并且能够提出自己的见解。

小学语文教师在进行阅读教学过程中，应该培养学生独立思考能力，通过师生之间的互动来营造和谐的学习氛围，使师生平等观念在课堂中形成，使学生敢于说出自己的观点，在提升学生阅读积极性的同时，完成对学生阅读能力的培养。

二、激发阅读兴趣

确立学生在阅读教学中主体地位是实现师生互动的前提条件，部分小学语文教师教学观念落后，进行语文阅读教学的目的是应付考试，对小学阅读教学重要性没有正确认识，小学语文阅读教学不仅能使学生课余生活变得丰富多彩，还能够使学生阅读兴趣得到提升，教师尊重以及重视有利于学生阅读兴趣培养。教师在日常教学过程中应该表现出对学生的重视，让学生能在学习过程中找到自信，这样学生就能更加积极主动的进行独立思考，而不是被动等待老师的答案。鼓励学生对于阅读内容进行更加深入的了解，如了解作者生平经历等信息，结合这些课外信息能够使学生更好的揣摩作者写作意图。小学语文教师在进行阅读教学时，需要重视与学生互动，另外，不应该对学生思维模式进行过多干预，要对学生思考成果进行鼓励，为学生自主思考注入动力。只有这样才能充分激发学生阅读兴趣，提升阅读教学效果。

三、拓宽互动渠道

为了更好的展现互动艺术，教师应该拓宽师生互动渠道，应该结合现阶段发达的网络技术，采取课堂以及网络两种互动方式，这样不仅创新了阅读教学的教学方式，还能够使学生更加适应社会发展。很多小学的教育条件已经不能满足学生阅读需求，网络信息技术的发展为这个问题提供了解决契机，越来越多的阅读交流平台在网络世界兴起，为学生提供方便的阅读条件。教师可以通过网络互动平台来向学生推荐阅读内容，与学生交流心得体会。老师还需要与学生进行心灵与语言两个方面的互动，从而实现对学生心理状态以及学习状态的精准掌握，阅读可以洗涤人的心灵，学生不应该将阅读的认知停留在字面上，也应该有自己的见解，老师可以通过不断与学生交流阅读体会来加强师生之间的了解，通过互动，不但可以拉近师生关系，还可以提升学生阅读理解能力以及自身文学素养，实现师生共同进步。

四、培养学生学习习惯

学生应该在上课之前进行课文的预习，并且已经形成属于自己的见解，将不能理解的内容带入课堂当中，能够有利于师生互动。如果学生没有进行预习，教师直接进行语文阅读教学，学生接受教学内容时会特别被动，不利于学生自主学习能力的培养。所以教师应该引导学生培养良好的学习习惯，进行课前预习，对将要学习文章的主题、中心思想有一个初步了解，然后在上课时通过师生互动，不断加深学生对于文章的理解。学生课前进行预习，会增加学生学习积极性，有效的进行课前预习能够为师生互动提供保障，能够使互动氛围更加和谐。实现阅读教学中的互动，能够有效的提高学生对于教学内容的接受能力，提高学生学习积极性。

五、重视课堂提问

学生在进行课本的阅读后，会形成逐渐学生自己的课文鉴赏能力以及对于课文的理解，语文教师可以利用课堂提问的方式对学生学习效果进行更加深入的了解。学生在对教师提出的问题进行回答时，需要组织语言将自己的见解表达出来，这个过程既可以对学生写作能力进行培养，又可以提高学生语言概括能力。通过阅读与文章作者产生思想上的共鸣，了解文章中心思想，能够实现学生学习积极性的充分调动，使学生的思维变得更加活跃，教师应不断发现阅读教学中存在的问题，并且加以解决。

六、对学生独立思考能力进行培养

在阅读教学过程中，教师需要培养学生自主阅读习惯，学生通过自主阅读来对文章大概内容、中心思想以及主要人物性格进行了解。但是由于小学生阅读理解能力的局限性，使学生不能很好的对课文内容进行解读。这时教师应该充分发挥自身引导作用，通过师生间互动了解学生在阅读过程中存在的问题，并积极的进行解惑，无论问题具有怎样的难易程度，都应该给与学生充分的尊重与鼓励，证明学生已经进行独立思考。

结束语：

在小学语文阅读教学中，进行师生间互动有利于学生阅读兴趣培养，能够有效的拓展学生阅读思维，小学语文教师应该在阅读教学过程中加强对师生互动的重视，并且对师生互动方式进行不断创新，让学生能够在互动的过程中提升自身阅读理解能力，养成独立思考的习惯，使小学语文教学取得更好的效果。