“健康中国”视域下医学生人文素养全面提升的探索

黄海菲 高微

（承德护理职业学院，河北 承德 067000）

医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是提高医疗卫生服务水平的基础工程，是深化医药卫生体制改革的重要任务，是推进健康中国建设的重要保障。本文着眼于深入贯彻落实全国卫生与健康大会精神和《“健康中国2030”规划纲要》，进一步加强医学人才培养，全面提升医学生的人文素养，增强健康中国建设的软实力。

一、全面提升医学生的人文素养是“健康中国”建设的必然要求

（一）医学教育是“人学教育”，人文素养是医学生的职业所需

医学研究的对象是人体的疾病治疗与预防，医患之间不仅是治愈与被治愈的关系，还必将形成人与人的情感关系，医学就是“人学”，兼具自然科学属性和人文社会科学属性。人文素质在医学生综合技能和素质构建中举足轻重。国际医学教育专门委员会(Institute for International Medical Education.IME)在制定面向2l世纪的“全球医学教育最基本要求”时指出：职业精神和伦理行为是医疗实践的核心。职业价值、态度、行为和伦理同医学知识、临床技能一样，是毕业生所必须具备的核心能力和基本素质之一。葛剑雄教授在谈及“人文”的概念时讲道：“跟人有关的、人类社会、人身本身、人类前提本身的都可以称为人文，包括人的思想、感情、爱好、意愿、信仰。”人文素质是医学生应当具备的基本素质和技能，全面提升医学生的人文素养是医教协同发展的必然要求。通过课程学习和校园环境育人、社会实践育人相结合，培养医学生关注社会、人生，弘扬医者仁心的大爱精神，对患者既要身体上救治又要有精神上的慰藉，养成良好的生命伦理意识、职业道德意识、人际关系交往意识、遵纪守法意识等，具有弘德善医的人文素养。

（二）人文关怀是优质医疗服务的必然要求

落实党的十九大精神，坚持以人民为中心的发展思想，紧紧围绕推进健康中国建设，贯彻党的教育方针和卫生与健康工作方针，始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位，遵循医学教育规律和医学人才成长规律，全面提升医学生的人文素养，为建设健康中国提供坚实的人才保障。规范医学专业办学，既突出专业技能的培养又要强化人文素养，增强与患者的沟通能力、救治与人文关怀相结合，回应人民对优质医疗服务的需求。“医学人文是医学的灵魂，是几千年来医患之间的精神桥梁。”在发展医疗卫生事业的过程中，我们逐步形成了以“一切为了人民健康”为核心的完整的医学人文思想体系，主要包括：“人民健康至上的指导思想，公平可及的普惠价值理念，救死扶伤的人文情怀和尊医重卫的社会氛围。”提升医学生的人文素养就是要传承这一思想。

二、树立提升人文素养融入医教协同发展的理念

（一）更新教育理念，构建“课程思政”共建共享的教育体系

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。优化教学内容，构建医生学专业知识与人文素养融合发展的教育体系，把人文素质教育融入各专业课程教学的全过程。培养具备高尚医德和精湛医术的医学生。

（二）充分发挥教师在人文素质教育中的作用

全面提升教师素质是有效开展人文素质教育的关键。教师的人文素质会影响学生的智慧、情感和意志的发展。教师发挥其综合素质，在课程设计中，课堂教学过程中以敏捷的思路、深厚的文化底蕴、优美的语言、饱满的精神、优雅的举止进行教学，对学生形成润物无声的感染和熏陶。

三、全面提升医学生人文素质的路径探索

（一）把人文素质培养纳入学校制度建设的范畴

学校定期组织人文讲座和文化沙龙，提高师生的人文素质。结合学生的治学成才、学科发展、职业生涯、社会经历和人生感悟修订医学生人才培养目标和方案.创新医学生人文素质教育方等方面对学生进行人文素质教育。将教师组织人文讲座、举办文化沙龙计入工作量和业绩考核，作为教师评优、职称评定的重要指标。充分调动教师的积极性，激励教师以饱满的热情对学生进行人文素养的培育。医学院校要提高医疗诊治实践中医学生的人文感知与践行能力，指导学生在临床实践中正确理解医学伦理学、医学心理学、医学文化及卫生法学等人文学科，提高医疗诊治实践中人文感知与践行能力[1]。

（二）改革课程结构与教学内容，增加人文课程比重

医学生的培养中注重医道的传承，传承过程中，一手支持文化技能的传承，一手支持思想、价值观所具备的医务工作者的价值取向。在课程设置中增加医学人文课程，将“医学伦理学”、“卫生政策与法律法规”、“医学社会学”和“医学行为学”设为必选课，丰富课堂教学内容。切实提高教学质量程，开展评教、评学活动，在课程学习的过程中培育学生敬畏生命、服务生命的素养。

（三）营造良好的校园育人环境

环境育人发挥着隐形教育的作用，医学院校要科学规划，在校园内设计各种医学文化元素，让学生时刻受到人文精神的浸染。如：在校园展板、走廊悬挂医学相关的名言、格言、警句标牌。在图书馆开设专门的医学书库，让学生接触丰富的医学杂志及书籍。

（四）以活动为载体，弘扬医学人文精神

在社团管理和文化艺术活动中彰显医学人文精神。例如，组织护士节授帽仪式，邀请往届校友为在校学生授戴护士帽。在仪式感中增强学生的职业自信心。可选择在华陀、张仲景、李时珍等中医名师纪念日举行文化艺术节活动，传承优良的医德医风。开展形式多样的社会实践活动，如丰富多彩的志愿活动：送健康下乡、社区急救知识科普宣传、公益活动等，提升医学生的社会责任感和服务意识；增强团队合作意识，沟通能力，提升人文情怀。

（五）强化实训实践，提升医学生的医德医术

学院与医学联合加强实训实践基地建设，推动科研、教学、临床齐头并进，实现优势互补、资源共享、合作共赢。在医疗技术服务、科研平台建设、教学研究改革等方面紧密对接深度融合，不断拓展校院合作空间。在实训实践中有针对性地提高医学生地业务技术水平，培养医学生服务患者的科学严谨态度和健康所系、生命重托的责任意识。