利用多媒体培养高中生英语学习兴趣的研究

刘娜

（河北省蠡县中学，河北 蠡县 071400）

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这道出了兴趣对学习的重要性。高中英语课程标准强调培养学生高尚的品质，健全的人格，创造性思维能力和社会交往能力，实施丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生强烈的学习愿望。因为只有love what you do，才会get what you love。英语教学中多媒体技术的广泛应用，为学生进行英语学习提供了便利。多媒体可以充分调动学生的各个感官系统，使学生的听、说、读、写能力得到更好的提高。下面分别从几个方面阐述如何利用多媒体培养高中生英语学习兴趣。

一、通过网络热门话题制成课件，激发学生的学习兴趣

当前很多人产生厌学情绪，究其原因，其中最重要的就是学生认为所学知识没有用。因此在教学中，教师要借助多媒体电脑辅助教学。把枯燥无味的英语课堂变得充满兴趣。例如：前一段时间中国古装剧《延禧攻略》很受欢迎，因此，通过把一些图片和文字的英文的介绍结合起来，让学生通过已经掌握的单词短语句型进行翻译来了解一些有关电视剧的中关于紫荆城建筑的历史背景知识。如According to Beijing Youth Daily， the Yanxi Palace， or Yanxi gong， a lesser-known place in the Palace Museum， became a major attraction recently.Many of the visitors came to see the venue where concubine Ling， the heroine of the drama， lived.这段英语介绍中的according to ，以及where concubine Ling， the heroine of the drama， lived.的定语从句，都让学生通过很热门的话题及图片更好的调动起学习英语的兴趣，使学生更加积极主动地融入到英语学习中来，更好的提高课堂效率。

二、通过影视剧中的台词和歌曲中的歌词来培养学生学习英语语法的兴趣

众所周知，对于英语学习者来说，英语语法是最难理解和掌握的。因此为了让学生在英语语法课堂上更加的积极主动而不是厌烦惧怕，在课堂活动中引入了一些相关的英语原声的视频和音频。例如在定语从句和名词性从句的语法课上让学生观看了英文版的《小猪佩奇》中Mr.Dinosaur is Lost一集，其中有一部分台词是这样的： “A detective is a very important person who is good at finding things.George didn’t know where Mr.Dinosaur is.The detective should try and guess where Mr.Dinosaur might be.”可以将这一部分台词作为课堂的导入环节，让学生在观看视频的过程中找到台词中的定语从句和名词性从句，让学生先从视觉和听觉上接触原汁原味的英语作品，激发他们学习英语的兴趣，然后再引领学生进入语法的教学中来，使课堂生动有趣。另外的一堂语法课是关于虚拟语气，通过一首英文歌曲If I Were A Boy的歌词让学生理解和体会虚拟语气的应用。歌词的部分内容是这样的：“If I were a boy even just for a day，I’d roll out of bed in the morning and throw on what I wanted and go drink beer with the guys and chase after girls.”整首歌的歌词全部应用虚拟语气。通过这些视频和音频使语法知识不再那么枯燥，让学生渐渐的喜欢上英语语法课。

三、通过手机应用软件中推送的内容激发学生英语口语表达的兴趣

随着手机和网络的普遍使用，可以通过网络将手机和教室中的多媒体连接起来，将软件中推送的一些内容分享给学生。例如在课堂上分享的一些英语美文故事——The Sand and The Stone， Keep Your Dream，You’re Amazing， We’re Just Beginning等等，学生们可以跟着主播一起朗读。激发学生的英语口语表达兴趣。

总之，多媒体与教学结合起来，有利于激发学生的英语学习兴趣，提高学生学习的积极性，拓展学生的思维，提高课堂效率。在课堂教学中，教师发挥引导作用，学生是学习的主体，多媒体电脑教学起辅助作用。但它对解决课堂中的重点、难点的解决起了非常大的作用。教师要在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐。