试谈幼儿园大班音乐教学活动的指导策略——以幼儿打击乐为例

丛铄娴廷

（营口育才幼儿园，辽宁 营口 115000）

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键期，应通过各种综合艺术活动开发幼儿的音乐潜能。打击乐活动充分的结合了听觉，视觉，肢体运动使幼儿获得艺术体验，更是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径。

一、打击乐音乐活动的价值

在幼儿打击乐活动中，能够锻炼幼儿对节奏、音色、音乐情绪，多声部音乐结构的变化等音乐感受能力，同时对幼儿的专注力，合作能力，倾听能力，创造能力等多方面都有着不同程度的提高。

（一）助力幼儿园与小学阶段的衔接

孩子若没有良好的注意力，不仅会影响学习的效果，对幼儿的未来发展也是很大的阻碍。大班幼儿面对小学课堂无疑是一个挑战，在幼小衔接中专注力的提高是首当重要的。打击乐活动中，幼儿需要全神贯注的参与才能使音乐作品更加完整。幼儿要具备认真倾听的能力，与音乐、同伴保持同步的速度、力度；眼睛注视指挥者，知道何时开始演奏、停止和音乐的变化。如果走神出错会影响整体音乐效果，大班幼儿在这时期有一定的责任感，他们会怕影响集体而更加的专注。

（二）助力幼儿社交交往能力发展

大班幼儿的特点是在互相交往中合作意识逐渐增强，同时规则意识也逐步的形成。打击乐合奏，不仅符合该年龄段的学习特点，也能帮助幼儿提高合作能力与自我控制能力；在活动中幼儿需要按照制定好的规则进行收放乐器，在不演奏或停止时不随便发出乐器声响等，锻炼幼儿自我控制能力。在活动中引导幼儿要相互配合，相互倾听音色音响和节奏，与他人演奏保持和谐，这更加有效的发展幼儿的合作能力。

（三）助力幼儿审美能力的发展

大班打击乐活动中可以增加轮流演奏、交替演奏的演奏形式。幼儿在多次聆听欣赏后，感知音乐情绪以及音乐的重复、对比与变化。幼儿应做到尽量根据音乐情绪来控制自己演奏乐器的力度，与同声部的音色保持协调，也就是所说的音色感。打击乐活动中从音乐欣赏，音乐情感表达，节奏感等方面提高了幼儿音乐感受能力，同时也能提高幼儿的审美能力。

（四）对幼儿创造力、想象力的激发，助力幼儿未来发展

幼儿的想象力与创造力是最难能可贵的，也是在幼儿未来发展中至关重要的能力，对幼儿的一生有很大的影响。到了大班后幼儿有能力将听到的音乐，按照自己的理解和想法用打击乐再创作，表达出他们自己的感受。在听到一段音乐后，幼儿根据他们听到的音响或想象到的事物来选择声音相似的乐器，自由的跟随音乐演奏。

二、大班幼儿打击乐活动的教学策略

（一）儿歌游戏法切入了解打击乐

儿歌是幼儿园教师组织幼儿活动常用的一种手段，许多儿歌不论是内容还是节奏上都有一定的规律性，而部分规律性恰好可以运用于打击乐教学。比如“土豆丝”儿歌：土豆土豆丝丝，土豆土豆皮皮，土豆丝，土豆皮，土豆丝皮。词中的“土豆”“丝”“皮”三种物质贯穿整首儿歌，交替并有规律的出现。这三种物质就像打击乐中的三个声部，每个声部扮演一种物质，说到所扮演的物质时，该声部就拍手或做其它教师规定的动作，熟练后可以将拍手动作换成敲击乐器。经过实践后发现，用这种形式为幼儿熟悉的音乐进行打击乐伴奏，幼儿能顺利的进入打击乐轮换声部伴奏的活动。

（二）音乐表演帮助分析音乐结构，选择打击乐

幼儿在进行打击乐活动前，需要了解乐曲的风格、结构。音乐结构本身是一个抽象的事物，如何让幼儿能够清晰的了解歌曲结构，我认为音乐表演就是一个较实用的方法。比如“双头鹰进行曲”整首的风格比较慷慨激昂，教师可以用“大阅兵”情景导入，第一部分义勇军踏步进场（教师做踏步动作），幼儿可以选择符合音乐形象的乐器（大鼓），跟着教师踏步的节拍进行敲击，踏步的时候力量是大的，我们就用力敲击。第二部分正步走（教师做正步动作），第三部分喊口号，第四部分快步走。与第一部分相同，幼儿选择乐器，并跟着音乐的节奏进行敲击。

（三）运用图谱玩转打击乐

图谱是打击乐活动中的重要辅助手段。幼儿图谱一般是以具体形象的趣味图片有规律排列组成的节奏乐谱。比如借助小青蛙跳荷叶图例，看到荷叶上的小青蛙拍一下，两只拍两下，只看见荷叶则空拍，不拍手。用这种图片形式帮助幼儿进行节拍练习，趣味多多，幼儿也能很好的接受。

（四）打击乐活动开展中需要注意的

首先，避免过多的重复性练习，增添趣味性练习。在打击乐活动中教师更多的是结合音乐带领幼儿反复练习，重复式的练习虽然可以提升熟练度，但同时也容易造成听觉、视觉及触觉疲倦，幼儿的注意力、兴趣点会因此慢慢消失，幼儿的注意力不但得不到提高，反而会造成注意力分散。其次，打击乐活动内容难度要适宜，符合幼儿能力发展。如果难度超过幼儿接受范围，练习过程中会使幼儿逐渐失去信心，不愿意去尝试挑战。

（五）注重音乐节奏，培养幼儿的节奏感

节奏是组成音乐的核心要素之一，是音乐的脉搏与精髓，是音乐生命力的源泉，所以说幼儿对音乐的学习离不开节奏感。因此，大班幼儿教师必须要注重音乐节奏教学，让幼儿听一些节奏感强的音乐，让幼儿们能够根据音乐的变化和自身的想象来做出相应的肢体动作，从而使幼儿通过肢体的律动来充分感知音乐节奏的变化；此外，幼儿教师也可以充分利用一些强烈而且富有节奏感的乐器来进行课堂辅助教学，指导幼儿使用这些乐器，在实践中感悟和体会音乐的节奏，从而有效培养幼儿的节奏感。

三、结语

总之，大班打击乐音乐活动的价值在于发展幼儿音乐感受能力的基础上，同时对幼儿的素质发展也有重要的，在活动中借助幼儿熟悉的儿歌、图谱、表演以及生活中的乐器来带入，寓教于乐，促进手、脑协调发展，提升音乐素养，促进大班幼儿综合素质的发展。