新时代高校辅导员谈心谈话教育有效性与模型建构

宋芳

（泰山学院 艺术学院，山东 泰山 271000）

引言

十九大的胜利召开代表着中国进入了新时代，而在这种背景下，高校辅导员工作也应该与时俱进。在新课改不断深入下，高校辅导员专业化程度不断提升，工作内容也在不断完善，而谈心谈话教育已然成为其专业化发展理论的重要成果，并且还是辅导员重要的教育载体与方式。通过谈心谈话教育，高校辅导员能够更加了解学生，帮助学生解决生活、学习中存在的问题，对于学生健康成长有着极为重要的作用。为此，加强新时代高校辅导员谈心谈话教育有效性与模型构建分析非常有必要，现实意义重大。

一、新时代高校辅导员谈心谈话教育中存在的问题

（一）谈心谈话教育时间滞后

由于各种因素的影响，除了部分学生骨干之外，很多高校学生只有在出现较大问题和错误是才能进入辅导员的视野中。这个时候，事情已经发生了，并且产生了一定影响，甚至还有可能带来一系列连锁反应[1]。在这种背景下，辅导员谈心谈话教育非常被动，要想有效消除事件所带来的负面影响，帮助学生纠正错误思想，需要花费的精力与时间会比超前介入高的多。

（二）缺乏准备与工作艺术

高校辅导员谈心谈话教育有着明显的目的性，和普通的谈心谈话有着明显的区别。不过高校辅导员日常工作比较繁杂，能够放在谈心谈话教育上的时间比较少，进而使得谈心谈话教育显得非常紧迫，缺乏教育前的准备，效率不足。除此之外，当前高校辅导员谈心谈话教育大都是以单方面灌输为主，并且侧重于谈话，对于谈心比较忽视[2]。部分辅导员教师在面对学生的时间，时常摆出一副高高在上的样子，不利于师生之间和谐关系的建立，并且对于思想上解决问题也有着很大阻碍。

（三）缺乏对教育后续的跟踪

对于高校学生出现的问题，通过一次谈心谈话工作很难有效解决，所以需要高校辅导员后续跟进。不过就当前情况来看，很多辅导员并没有做好后续工作。部分学生自制能力较差，虽然在谈心谈话教育中与辅导员达成了共识，但是时间一长，又重蹈覆辙。不过如果高校辅导员能够后续跟进，并在合适的时间进行引导与督促，进行深入的谈心谈话，那便能有效避免这一问题的发生。

二、新时代高校辅导员谈心谈话教育措施

（一）面向集体合理开展谈心谈话教育

这种方法属于一种面向集体施加影响的有效方法，高校辅导员在谈心谈话教育中合理应用这种教学方式，能够很好解决高校学生在学习、生活中遇到的很多同质性问题，节省时间与精力。不过在实际教育中，要求教师合理设置谈心谈话教育环节，并对具有“问题倾向”的学生进行初步筛选，然后结合筛选结合设计教育内容与教学活动。通过这种教学方法，能够很好节省高校辅导员大量时间与精力，并且还能提升问题解决效率，解决谈心谈话教育难以在学生层面全覆盖的问题，为高校学生身心健康发展提供一定帮助。

（二）注重学生骨干的培养

要想有效实现谈心谈话全覆盖，仅依靠高校辅导员个人是很难达成的，所以还得依托于学生骨干的力量[3]。具体可以由高校辅导员牵头，挑选组织协调能力强、思想政治信仰坚定的学生进行谈心谈话技能培训，使得他们能够掌握基本的谈心谈话技巧，进而能在日常学习生活中帮助辅导员开展谈心谈话教育活动，更好解决学生求职、学习以及生活中的基本问题。并且，相比较于高校辅导员，学生骨干与问题学生交流起来也会更加顺畅，问题学生不会有所保留，遮遮掩掩，这样便能是谈心谈话教育更加顺利的开展，提升其教育效果，推动谈心谈话教育工作实现学生全覆盖。

（三）发挥辅导员教育作用

通过集体谈心谈话教育与学生骨干培养等方式，需要辅导员专门进行谈心谈话教育的学生数量极大缩减。为此，高校辅导员便有了更多时间，进而能够针对一些问题较为严重的学生进行针对性的谈话，对他们实施正向引导，以便在问题萌芽阶段就直接将其扼杀，消除问题后续影响，提升谈心谈话教育实效性。除此之外，在新时代背景下，高校辅导员应该注重自身引导、指导作用的发挥，加强与学生之间的平等交流与沟通，而不是一直摆出高高在上的姿态，使得学生能够对自己畅所欲言，只有这样，高校辅导员的谈心谈话教育才能有的放矢，进而能更好帮助学生解决求职就业、专业认知以及行业发展等方面的问题，推动学生身心更加健康的发展。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，社会形势越来越复杂，而高校学生极易受到社会各种不良因素的影响，进而做出一些偏激的行为。在这种背景下，谈心谈话教育就显得十分重要。为此，高校辅导员应该结合实际情况合理开展谈心谈话教育，充分发挥自身引导作用。同时，教师还可以结合学生个体情况开展针对性的谈心谈话教育，为学生身心健康发展提供助力。