浅谈小学三年级数学学习兴趣培养策略

刘思雨

（四川宜宾市高县蕉村镇龙潭小学校，四川 宜宾 645155）

为三年级的学生的学习提供了内在动力，是学生学好知识的关键。兴趣是最好的老师，是一种积极的认识倾向，是人们发展新能力、探索新知识、获得主体性发展的基本条件，让学生保持兴趣是学习的重要前提。在课堂教学中我们发现，当学生对某种活动产生浓厚的兴趣后，他们便会积极主动地参与其中，从而促进学习效率和效果的提高。教师应尽力为学生创造良好的学习环境。这样，学生对学习的兴趣浓厚，利用兴趣来激发学生的学习热情，促使学生主动学习，从而实现课堂教学效果的最佳化。

一、在小学三年级数学教学中培养学生数学学习兴趣的重要性

数学是学习其他自然学科的重要基础，数学学习有助于学生今后更好地学习其他学科，小学数学教育的主要目标是奠定坚实的基础。因此，培养学生对数学的兴趣是至关重要的，小学学生正处于一个关键阶段，他们的认知能力正在迅速发展。在这种情况下，他们学习数学的能力受到兴趣的严重影响。如果学生对学习不感兴趣，他们拒绝学习，就会严重阻碍其今后的学习与发展。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的原则

（一）适应性原则

在小学数学教育活动中，学习兴趣是极为重要的因素，应遵循适应性原则，用符合小学生年龄段的知识给予学生引导，明确学生努力的方向。当前在小学阶段，奥数竞赛十分流行，然而奥数竞赛与小学生的学习水平以及知识结构不相符，许多题目并不在他们所能理解的知识范围内。但奥数竞赛在小学中却依然很流行，这种不正确的风气使许多学生受到打击，让他们感到学习数学十分困难。因此，不应再大力推广奥数竞赛，这对培养学生学习数学的兴趣和积极性十分不利。

（二）发展性原则

发展性原则将培养学生学习数学的兴趣和社会生活以及学生的身心特点相结合。启发学生思考的问题要和学生的知识结构相符，既不能过于简单，也不能太难，要将理论知识和现实生活相结合，为学生的全面发展奠定坚实的基础，让学生在学习中不仅感到有挑战性，同时还能体验到学习的趣味性。如此，学生既可以掌握知识，还能对学习数学产生浓厚的兴趣，有利于学生今后的学习和生活，使学生获得全面发展。

三、小学三年级数学教学中培养学生学习兴趣的策略

（一）创设情境教学，激发学习兴趣

小学生具有很强的直观形象思维能力，缺乏逻辑思维能力。若是在数学教学中过于注重计算和说教，长此以往，学生便会排斥数学学习。教师应立足于教学实际，创设问题情境，为学生创设主动参与的条件，使其对学习产生浓厚的兴趣，以实现课堂教学效果的最佳化。以“长方形和正方形”为例。教师在教学中，为了顺利突破重难点知识，可以为学生创设这样的情境：先把实物长方形和正方形展示在学生面前，然后告诉学生怎么辨别长方形和正方形，再拿出其他长方形和正方形的物体让学生进行辨认，最后教师还可以让学生进行总结，小学生的好奇心十分强烈，他们必定会想方设法地探寻答案，而教师应为学生创设这样的情境，激发学生亲自动手动脑探索的兴趣，让学生自主探寻答案。如此，便能使学生对学习产生浓厚的兴趣和求知欲，相较于教师的一味灌输，这样的学习方式效果更好。

（二）联系生活，拉近学生和数学的距离

《数学课程标准》中明确提到，数学课程的内容要和学生熟悉的现实生活相贴近，加强生活数学和课堂数学的联系，融合生活和数学。但数学教材篇幅有限，教材通常并未联系现实生活，加大了学生学习的难度。这就要求教师调动学生的学习积极性。以“时、分、秒”相关知识为例。教师在进行相关知识教学的时候，可以准备一个时钟，并且还可以询问学生因为时间问题发生过的趣事，如此便能把学生学习的积极性有效调动起来，使学生深刻理解和掌握时、分、秒的相关知识。

（三）在教学中设疑

三年级阶段的小学生的好奇心十分强烈，悬念可以把学生的学习兴趣激发出来。所以，教师在课堂教学中应立足于学生的能力水平和已有知识经验，巧妙设置悬念，创设思维情境，激发学生的求知欲和新奇感，从而让学生对学习产生浓厚的兴趣。著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”的观点。学习应是学生自己的实践活动，小学数学教育应回归到学生的生活之中，让其在自己的生活中对数学知识进行探寻、发现、认知和掌握。充分借助活动课以及课余时间开展趣味十足的活动，运用学生已有的生活经验给予学生引导，让其经历观察、推理、操作、交流、调整等过程，在生活中运用所学知识有效解决身边的数学问题。

（四）引进游戏元素

兴趣是最好的老师，小学数学的学习应让学生自主发现，若是教师在数学教学的过程中完全不考虑学生的实际情况，只注重灌输知识，运用填鸭式的教学方法，那么既不能增强学生学习数学的兴趣，实现学生数学成绩的提升，还会在不知不觉中扼杀学生学习数学的积极性，最终不能获得理想的教学效果。数学教师应竭尽所能激发学生学习数学的兴趣，让学生积极参与数学学习，提高学生的实践技能。学生是积极主动的，对游戏有很大的兴趣，在此特点的基础上，教师可以来激发学生的数学学习兴趣。在充满疑问和趣味的游戏中引入知识，将学生的创新性和想象力发挥出来，可以获得十分显著的效果。

结语

总之，激发三年级学生学习兴趣是学好数学的关键，广大数学教师在教学中要注重对学生学习兴趣的培养，采用多样化的教学方法提高教学效果。这就需要教师积极学习，提高自身教学水平，开阔思维，勇于创新，激发学生对数学学习的兴趣，调动其参与活动的积极性，进而实现教学效果的最佳化。