初探网络环境下的高中语文阅读教学

梁庆谭

（广东省湛江市徐闻县实验中学，广东 湛江 524100）

引言：

随着日常生活中网络环境的渗透，我们逐渐体会到到网络时代所带来的快捷的信息来源途径和逐渐被提高的工作、学习效率，对此高中语文教师们不禁思考起网络大环境下实施教学的策略，以及对提升学生阅读效果的可能性。网络的便捷与广阔的知识信息来源对提升学生的阅读储备量有极大的帮助，为全面提升学生的语文素养提供了良好的平台。基于网络环境展开的阅读教学须得充分利用其优越性，通过明确的教学目标以及合理的教学方案，将教学效率大幅度提升。

一、网络环境下高中语文阅读教学的优点及需注意的问题

首先，网络的加入能够更加全面地满足高中生的阅读需求，大量的文章资源包含了各种类型的文学形式。庞大的资源体系对比与传统的纸质阅读少了局限性，反而增加了阅读的无限可能，并且能够对学生的阅读面进行拓展，帮助学生快速筛选自己喜欢的文学内容。其次，互联网中庞大的搜索系统方便学生查找阅读资料，使学生在看到深奥难的文章内容时能得到及时解释，对提升学生的阅读效率有一定的帮助。此外，网络阅读有利于书本的存取，减轻学生的携带负担，想看书时只需通过网络搜索就能获取资源，方便又快捷。最后，网络环境下的语文阅读教学有助于培养学生良好的阅读品质。在网络的参与下，阅读可以不再是静态的形式，对于学生的认读能力而言，生动的文字、声音和画面都是辅助记忆的强大帮手；对于学生的理解品质，网络环境能够将阅读材料以画面的形式展现，起到增强学生体会的效果，同时网络的加入能够让学生们了解到其他阅读者发表的观点，对促进学生思想灵感的迸发有推动作用。

任何事物都有其两面性即有利有弊，网络环境教学也不例外。全新的教学模式转变会让部分学生在短时间内难以接受，因此稍有不慎将会影响学生养成良好的阅读习惯和能力，甚至对学生健康思想的发展产生不利影响。例如网络环境包罗万象，有些文章开放地描述男女之间的爱情，甚至有些文章中心思想畸形、不符合时代发展，阅读此类文章将对学生们产生不利的影响。再比如网络环境中不乏成年人的压力和阴暗面的宣泄，过早地接触社会的黑暗面将影响学生对社会大环境的适应。最后，网络环境文章类型丰富有好处也有不利之处，好处在上文有所提及，不利之处就体现在繁多的阅读内容不利于培养学生的的专注力，由于网络环境的便捷，许多学生在阅读时走马观花，将品质参差不齐的文章当做消遣，长期以往将不利于阅读习惯的培养。

二、网络环境下高中语文阅读教学的教学流程

对于全新的网络教学环境，教师不仅要对其进行精准的定位，还需要站在阅读教学的角度制定全新的教学计划。在此过程中毫无疑问的是在网络环境下进行的阅读教学相较于传统的教学模式更能激发学生的学习兴趣，因此教师要从阅读的目的性与实效性出发，对学生进行科学的教学。

首先，通过多媒体和互联网，教师能够对课堂学习内容进行情景设置，激发出学生的学习兴趣。在网络的空间里，有许多和教材内容相配套的背景视频、图片以及解说，灵活多变的课堂形式将牢牢吸引学生的注意，通过全方位地对阅读内容展开了解，能够帮助学生深层次地解读课文。接下来是自主探索的环节，网络教学不同于传统课堂，学生将通过基础设备在网络中搜索相关内容，从而充分进入到阅读任务之中。再根据学生自身对阅读内容的理解以及教师提出的问题，针对性地在阅读的海洋中找到自己需要的材料，这么一来不仅锻炼了学生应用互联网的能力，同时还有效地增强了学生的阅读能力。

最后是课堂互动环节，有效的互动能够充分引发学生的学习积极性，增强师生之间、学生与学生之间的沟通，方便教师和学生之间的相互了解。想法的交流对于阅读能力的提升是极为重要的环节，学生在交流的过程中能够清晰地了解别人的观点，从而对自身的阅读能力准确地定位，为接下来针对性的练习提供方向。通过完整的一套教学流程，教师充分利用网络环境的无限可能性，课堂气氛得到良好的改善，学生的学习潜力被大力发掘，对于互联网的运用能力也得到锻炼，可谓是受益颇多。

三、总结

综上所述，互联网背景下开展的教学还有无限的可能性亟待开发，教学初探已是优点良多，之后的教学前景则更加光明。网络资源的丰富和搜索引擎的快捷为高中语文阅读的教学提供诸多便利，虽然网络环境仍然存在问题，但是面对机遇和挑战，教师们唯有对阅读教学准确定位并按照相应的教学流程引导学生进行自主阅读学习，不断增强学生收集和处理信息的能力，才能整体提升学生们的语文阅读能力。