浅谈如何提高初中生物课程的教学效率

刘观石

（江西省赣州市于都县乱石初级中学，江西 于都 342300）

传统教学观念认为初中生物的重要程度不及数学、语文学科，很多初中学校忽视初中生物教学，就连部分家长也认为生物属副科，因此对于孩子的生物学科学习不够重视,可是在新课标要求下，生物也是初中教学中的必修课。新的教育模式和新课标的改革进步都要求初中学校提高对生物学科的重视程度，促进教学效率的提高，生物对于学生的整体发展具有重要的影响，由此可见生物学科教学改革迫在眉睫，必须要改革生物教学方案，采取措施提高生物教学的效率。

一、阻碍初中生物教学效率的问题

（一）学生缺乏对生物学科的学习兴趣

学生对于初中生物的学习兴趣不足不仅会导致学生自身的学习成绩受到影响，更有可能影响到整个生物教学课堂的教学效率。目前众多初中学生对于生物课程缺乏兴趣，认为生物学科枯燥无味，而且知识点比较繁杂，学生对于生物知识的理解非常困难，更增加了学生对于生物的厌倦和畏惧心理，课堂上不配合教师进行学习，教师布置的学习任务和课后习题也疲于去做，对于生物学习敷衍了事，总体的学习兴趣和动力有待提升。

（二）过分重视理论教学，忽视生物实验操作

初中生物是理论与实践结合的一门课程，但是现在很多初中学校为了追求较高的中考上线率，将教学的重点放在理论知识点的讲解中，课堂教学过分重视教材理论知识点的梳理，教学目标也放在要求学生熟悉掌握知识点这一方面。甚至有些教师只顾搜寻中考的典型题型，讲解题型的解答技巧，而忽视生物课中的实验操作环节，学生的动手能力被限制，单纯的理论讲解使得学生对于实验的主要环节和实验结果了解程度不够，影响教学的效率。

（三）教师占据课堂主体地位

现阶段初中生物教师在讲课时会搜集各种生物学资料，备课内容十分丰富，在课堂上忽视每一位学生对知识的接受程度，盲目的向学生灌输知识，学生也表现出很认真做笔记的状态，缺乏学生讨论问题的课程环节，学生的主体地位被受限制，教师则把控整个课堂，学生的思路完全被教师所牵制，这样看似教师能够把想要传授的知识都传递给学生，但是学生并不能全部吸收，课堂效率受到影响。

二、提高生物教学效率的措施

（一）重视学生学习兴趣的激发和培养

学习兴趣对于学好一门课程具有重要意义，可以说兴趣是成功的最重要前提，所以为了提高初中生物教学效率，必须要培养学生对生物的学习兴趣，生物本身就是一门和实际生活紧密相关的学科，因此可以让学生先了解实际生活，将实际生活中的所见所闻带到生物课堂中，比如说在学习生物圈和食物链的时候，可以让学生列举生活中常见的食物链关系，再引入“食物链”这一生物名词，学生肯定会惊于原来平日生活中常见的吃与被吃的关系与生物课程所学的食物链类似，一定会更加积极的投入生物课程学习中，以求了解更多实际生活当中食物链的关系。还可以借助于多媒体技术寻找更多有趣的教学资源，让学生在娱乐中就可以学习生物知识，激发他们的学习兴趣，学生学习兴趣足够，就会更加积极的配合教师进行学习，将会对于提升教学效率具有重要意义。

（二）充分重视生物实验环节，切实提升学生的动手能力

初中生物教学最重要的就是实验操作，单纯的理论课讲解很难将生物学中有趣的现象展现出来，因此必须要重视生物实验的开展，可以将生物课的授课地点改到实验室中，教师在讲解某一课程时可以边讲边向学生演示实验操作，操作完毕后将全班同学分组，由学生自己进行实验操作，教师再根据学生的实验操作给出相应的指导方法，通过实际动手操作，观察实验的变化，能够加深对生物知识点的理解，提高教学的效率，教师可以针对实验的目的性提出问题，由学生通过实验得出结论，比如说在学习植物的表皮结构时，教师可以让学生自己通过显微镜观察植物切片，学会调节使用显微镜，学生通过观察显微镜中的变化自然会对植物切片了解更加深刻，比单纯的观察教材图片更加清晰，教师在讲解时也会更加方便，更利于学生接受知识，能够在一定程度上促进教学效率的提高。

（三）发挥学生课堂主体的作用

“教师为主，学生为辅”这种落后的教学观念已经远远不能适应现在教育的发展模式，现阶段教师应该扮演课堂的引导者，而不是主导者，学生根据教师的引导发挥课堂学习的主体作用，在课堂中教师要对学生进行提问、引导，首先让学生独立思考，再根据学生遇到的问题进行适当的指导，让学生不仅能够知道问题的答案，还能够清楚答案的来源，最终彻底的解决问题。学生也要积极主动地去思考教师的问题，避免出现盲目做笔记的问题。比如，在讲解“光合作用”这一知识点时，教师首先要引导学生光合作用需要的条件以及光合作用的产物，让学生自己进行独立思考，在不断的引导和提问、解答过程中得出光合作用公式，鼓励学生参与发言。这样学生对知识的理解才会更加深刻，整堂课的效率也会更高。

三、结束语

初中生物是初中教学中不可缺少的一门重要课程，生物教学效率的提高可以加深学生对于生物学的了解，由于生物学和实际生活紧密相关，因此通过生物学的学习，还可以让学生更好的发现生活中的问题并得到解决方法，提高学生对于生活的热爱程度。初中生物教学已获得较好的发展，但是教育工作者并不能满足于现状，为了进一步提高初中生物的教学效率，还需要从细节着手，在以后的教学过程中注意发现问题，并及时解决，总而言之，初中生物教学道路任重道远，还需要更多教育学者的共同努力。