绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建

苏陶玲

（宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学，宁夏 银川 750001）

绿色教育理念在小学数学教学中施行是教育教学非常重要的突破，改革传统教学的同时，绿色教育理念更重视学生的个性发展，关注学生的情感和意志力的发展，培养学生良好的学习习惯。绿色教育理念对于提高学生学习积极性和逻辑思维的培养有很重要的意义，本文作者在分析绿色教育理念的同时，详细阐述了绿色教育理念，同时对绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建提出一定的建议，为国内小学数学的教学提供一定的理论参考。

一、绿色教育理念

绿色教育理念从字面上的理解是非常和谐、有象征意义的一种理念，站在专业的角度解释绿色教育理念，是指教育站在“以人为本”的角度上教学，教学要从学生的个性爱好、学科本色等方向进行教学。绿色教育理念实际上从多个方面进行考虑，考虑科学教学因素的同时也充分考虑的人文教育的因素，是科学教育以及人文教育的结合。绿色教育理念不仅仅可以培养学生的科学精神，也培养了学生的人文主义精神以及提高了学生的综合素质，和传统的教育有本质上的区别，绿色教育理念更重视学生的全面发展、个性发展，强调可持续教学的施行和使用[1]。

二、绿色教育理念特点

绿色教育理念与传统教学方式有本质上的区别，传统的教学方式是灌输式教学，这种教学模式忽视了学生学习能力、独立思考、主观能动性等的发展，也就是说忽视了学生个性化的发展。绿色教育理念坚持从学生的教学出发，彻底改变了传统的教育模式。教学中坚持培养学生的独立思考能力、关注学生的内心世界，教师要营造良好的学习氛围，建立和谐的师生关系激发学生的求知欲望，培养具备良好素质、教学目标达到标准、以育人为主的教学目标。整个过程引导学生保持愉快的心情和快乐的情绪，提高学生的学习积极性，促进素质教育的实现。

三、绿色教育理念下小学数学快乐课堂的构建措施

（一）构建和谐的师生关系

绿色教育理念中比较重要的部分是强调和谐以及民主的课堂教学氛围，要建立这种氛围就需要构建和谐的师生关系。教师在教学过程中想要施行绿色教育理念首先要具备这个意识，在传统的教学模式下教师与学生之间没有过多的交流，两者之间有比较大的距离感，学生的思想和教师的目的脱节。在以往的教学中学生不会主动发表自己的意见、想法等，如果对教师教学或者是班级管理中有自己的意见，也不会轻易说出来，不会否定教师的思想等，这种教育模式不利于培养学生的独立思考能力，不容易培养学生的个性化发展。绿色教育理念改变了传统教育方式，构建和谐的师生关系是施行绿色教育理念的重要体现。

（二）创建绿色教育

创建绿色文化和施行绿色教育，强调浸透式教育“润物细无声”式的教育，这种教育结合的方式与新时代下对教育的要求相符合，绿色教育提倡教师在教学中，引导学生培养良好的学习习惯和思考习惯，综合全面培养学生的综合素质，实现德育的目的。在小学数学中创建绿色文化，让学生在和谐的班级文化以及氛围中形成非常良好的思想道德素质，构建起学生、教师之间沟通的桥梁。教师要走进学生的内心深处明白学生在学习上的需求，同时引导学生信任教师，学会独立学习和思考，让学生在快乐的氛围中学会学习、学会主动学习，提高小学数学课堂教学的效率[2]。

（三）个性化教育

绿色教育理念强调以学生为教育的主体，以人为本的德育教育在小学数学中的施行对于提高学生的学习效率有很重要的意义。教师在教学中要充分尊重学生的主体地位和学习的主导地位，在教学中适当引导学生学会独立思考、督促学生学会自主学习，让学生学会学习并且取得良好的学习效果。传统的教学模式已经不满足新时代新课改对教学的要求，在发展学生的个性和兴趣上的绿色理念教学要坚持以学生为主，最大程度重视学生的地位，激发学生的兴趣，提高学生主动学习数学的兴趣满足绿色教育的目的。

（四）营造和谐课堂

和谐的课堂氛围是学生愉快学习和成长的关键，也是施行绿色教育的基础要素。教师在教学中应该要改变传统的教学方式，同时还要积极创新教学方式，营造和谐的课堂教学氛围可以提高小学数学教学的效率，促进教学效率的提升。教师在教学的过程中要注意引导班级学生营造良好的学习氛围，班级有良好的学习氛围，教师与学生之间合理沟通，这样的班集体学生会有良好的学习积极性，及时找出自己的不足，让学生在一个团结友爱的班集体中，形成互帮互助的学习氛围，确保每个学生的健康成长。这也是绿色教育理念施行的重要体现。

结语：综上，在小学数学教学中教师应该以新课改为标准创新教学理念和教学模式，培养学生的学习能力、提升学生的综合素质，让学生在绿色的环境中健康成长、培养良好的学习习惯，让学生更好的迈入今后的学习生涯。