浅析中职思政教育中传统文化的渗透

2019-01-12 11:48赖惠珍
颂雅风·艺术月刊 2019年3期
关键词:道德品质思政科学

◎赖惠珍

中职学生正处于思想意识以及道德品质建立的重要阶段,在这个阶段,教师利用我国传统文化对其进行科学引导,能够在很大程度上提升学生的道德品质和思想品质,提升他们的综合素养和综合水平。笔者就中职思想教育中传统文化渗透方法进行了探究,提出了自己的一些看法。

一、思政教育传承传统文化的基本内容

(一)勇于奋斗的进取精神

在当前中职教学中,大多数中职学生学习能力较差,自控能力较低,缺乏持之以恒的进取精神,他们在日常学习和生活中一旦遇到了问题或者困难,他们就会失去信心,不愿再努力了。而中国传统文化中包含着我国人民强烈的精神和奋斗精神,课堂激励他们改变自己自身的心理,从而努力学习,迎难而上,最终达到自己想要的目标。“天行健,君子以自强不息。”我们教师在进行思政教育的时候,不妨结合实际案例为学生渗透勇于奋斗敢于进取的传统文化精神,从而加强他们对于传统文化的理解,使其能够在接受思政教育的同时,还能得到全面的发展与提升。

(二)“知行合一”的行为准则

知行合一是当代职业教育的重要学生培养理念之一,不仅对于学生学习意识和实践意识建立有重要的影响,还对学生具备正确的三观有着极大的促进作用。而中职学生由于已经开始接触了相关的企业和社会,因此,他们也会产生一种迥异于学校的思想,而这种思想则会导致他们对于社会以及国家的认识出现偏差。而教师在对学生进行思政教育的同时,向学生渗透知行合一的思想,不仅有助于学生正确三观的确立,更有利于学生形成良好的道德品质和思想意识。

二、思政渗透传统文化的途径

(一)改革思政体系,促进历史文化教育

从目前的中职课程来看,只有导游与师范专业将历史课作为了专业的课程,其他专业均未设置历史学科。而在笔者看来,思想政治教育与历史是密不可分的,甚至可以说是没有历史学科就不能算具备完整的思政教育。当代思想家任继愈先生曾不止一次的说过,“史学关系到国家的存亡”“史学是民族盛衰国家兴亡之学”,而我们就中职自身教育的特点来讲,在具体的教学中,我们通过科学系统的历史教育,能够帮助他们了解传统美德,使他们能够在加深对于中华传统美德的基础上,能够恪守传统文化准则,提升他们的文化修养,为以后他们参与社会、工作与生活打下坚实的基础。

2014 年4 月1 日,教育部发布了《指导纲要》,明确指出,各级各部门要能够集中力量,将中华优秀传统文化科学有效的融入到教材与学校课程体系之中,进而在丰富的思政教育内容的同时,科学有序地推进优秀传统文化教育。而当代中职学生由于其文化基础本身就比较差,并且也没有接受过全面系统的历史教育,因此,他们历史知识极度欠缺,这也就直接导致了他们对于传统文化理解存在欠缺。所以,要想在中职思政教学中渗透传统文化,我们可以试着从历史文化入手,从而丰富思政理论课体系,增强思政教育有效性。

(二)创新教学方法,增强传统文化教育

在实际的思政教学中,我们发现学生对于思政课程有很强的厌烦心理,他们不仅认为思政是一个无关学习的课程,还认为思政就是一种机械复述的学科。这种错误的理念随虽然一部分是学生学习态度有问题,另一方面也说明教师在进行思政进行过程中,并不注重教育教学方法,经常使用单一枯燥的方法进行教育教学。要想改变这样的情况,消除学生的消极情绪,科学渗透中国传统文化,教师必须调整自己的教学理念和教学方法,利用多元化的丰富的教学方法来开展教学活动,只有这样,才能真正有效地开展思政教育,促进学生道德品质和思想意识的提升和发展。

(三)实施全新途径,加强传统文化熏陶

实践教学是中职教学的重要组成部分,在当代校企合作以及学徒制理念的指导下,实践教学在整个中职教学中起着越来越重要的作用。因此,教师要想在思政教学中渗透传统文化,提升学生的道德品质和思想意识,也可以从实践教学中开始。例如教师可以在实践教学中将企业文化中的传统文化进行延伸发展,从而对学生进行有效教育,进而提高学生的道德水准,对他们进行科学的思想政治教育。

结语

总而言之,要想在中职思政教学中科学渗透传统文化,我们当代思政教师必须要积极分析和总结归纳,在先进指导理念的基础上,科学创新教育方法,进而增强自身教育教学的有效性,最终促进思政教育的全面改革与科学化发展。

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