小学班级管理探索

广西桂林市平乐县长滩实验小学，广西桂林 542411

班主任是全班学生的教育者、领导者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课老师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魅力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。

1 关爱学生，加强与学生、家长沟通

教师真心诚意地求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能听其言、观其行、知其情。知道学生丰富的内心世界，处理起问题来就会得心应手。班主任是连接学校和家庭之间的桥梁，学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要。班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意见。

小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围，这样才能够使学生健康快乐地成长。因此关爱学生是一切管理的基础。教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们可以依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题，万万不可以因为学生成绩或者其他因素就对学生区别对待。每一个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的，不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这样对于小学生内心产生的负面影响是巨大的，也许因为教师某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。

2 培养好班干

一个成功的班主任后面必然有一个得力的班干部团队，尤其得有一个有能力的班长，班长是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。班干部的培养还可以极大地培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质。并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时地尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养办干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。班主任也要注意树立班干部在学生中的威信，管理学生让其心服口服。

3 积极开展各类班级活动

丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大地促进大家之间深厚的友谊。结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划活动的内容，这样可以让学生处在一片轻松愉悦的氛围之中。在学生自主策划举办活动时，需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己，增强整个班级的凝聚力，锻炼学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力。在丰富的活动中，班主任可以进一步了解每一名学生的特点，以便根据学生的特点因材施教，更好地挖掘出学生的潜力。

4 耐心教育，表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当。常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

向学生传授知识，不断地研究班级管理方法并且及时地创新，更好地为学生将来的发展奠基。最重要的是要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观、价值观。班主任是学生的榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。班主任工作，任重而道远。

班主任也只有不断地塑造和不断地完善自己崇高的职业道德形象，才能给学生以美的享受，也只有不断地提高自己的素质，才能真正体会到师生情感沟通后才能享受到的工作的高尚和育人的欢乐。