民族文化传承背景下装饰图案课程教学改革研究

□周雪梅 内蒙古农业大学职业技术学院

一、民族文化传承背景下装饰图案教学改革的必要性

首先，将内蒙古地区优秀传统图案的艺术精髓与当代的设计理念有效结合，能够科学合理地运用于装饰图案课程教学和设计艺术专业中，让蒙古族优秀的传统文化资源能得到更好、更多的传承；其次，“古为今用”“取其精华”与当代设计理念的衔接，让艺术设计类专业的学生将优秀的民族传统文化精髓融入设计中，艺术类专业也应将此作为人才培养的目标；最后，将蒙古族优秀传统图案文化资源与图案实践教学相结合，从而达到装饰图案设计教学的民族化、区域化和本土化。民族文化艺术形式与装饰图案课程教学的相互融合，不仅丰富了现代装饰图案设计的表现形式，凸显了课程民族化特点，而且还能有效保护与传承民族优秀传统文化资源。

二、民族文化视野下装饰图案课程教学改革的要点

（一）将“民族优秀传统文化精髓引入图案课程教学”

蒙古族传统图案是蒙古族传统文化中的一部分，其文化历史悠久，不仅具有鲜明的民族和地域特征，而且具有蒙古民族文化的传奇色彩和独特的艺术表现形式。蒙古族传统图案种类较多，特色鲜明，具有很高的文化价值、表现形式及艺术魅力，我们可以从中感受到优秀传统民族文化的精髓，也可以解读时代背景下的经济、文化、政治及风土人情的情况。人们常说的“民族的，就是世界的”这句话充分表明了优秀传统的民族文化受到了很高的重视，也充分体现了它的重要性。

（二）优秀传统民族文化与图案课程相结合

装饰图案课程教学的目的是让学生通过观察、写生、变化、装饰来提升审美能力和观察能力。学生通过观察，将优秀传统民族文化与现代设计理念深度融合，是对现代各种文化的有益补充，能更好地挖掘区域民族文化的精髓，并能打造出鲜明的文化特点。随着社会的发展，高校的人才培养方案、专业设置、课程开设都要与地区经济、文化相融合，这就对装饰图案课程的教学提出了更高的要求。如何将优秀的民族传统文化与现代艺术设计专业相结合，如何既能传承优秀传统民族文化，又能创新现代设计艺术，是艺术教育工作者当下要思考的问题。因此，本文尝试将民族传统文化资源与图案设计课程教学相结合，试图找到一个新的资源与路径。

三、民族文化视野下装饰图案教学的创新模式

（一）利用优秀传统文化资源创新装饰图案课程设计

蒙古族优秀传统文化艺术具有独特的、很强的民族特色和鲜明的地域特色，它的表达方式多种多样，体现了游牧民族特有的审美感受，与游牧民族的日常生活息息相关。本课题实践主要以蒙古族传统图案为切入点，前期研究主要集中在蒙古族传统图案的题材、色彩和造型、构图等，以其特有的艺术形式融入我校装饰图案课程教学，从而实践传统文化资源的再设计开发。蒙古族人民用自己专属的艺术语言、完美的文字、特有的艺术创作形式，表达他们所崇拜的事物，或者民俗民风、日常生活等，以及对美好生活的渴望。

（二）建立以“实用性”为目的的教学模式

建立以“实用性”为目的的教学模式能使学生清楚地认识到装饰图案课程的实用性，从而提升装饰图案课程的魅力。以产品为主体的装饰图案设计训练，可以拉近学校学习与市场实践的距离，使学生深入内蒙古各地区实地了解产品图案设计的针对性，掌握产品图案设计的方法，充分认识图案设计的特点和规律，提高产品图案设计的实践能力。

随着多元文化艺术思潮影响力的不断扩大，尤其是在设计艺术专业领域的影响力的不断加深，当代艺术家、设计师对传统艺术文化的研究越来越多，民族艺术、民族文化受到艺术设计专业人士的高度重视。对于当代设计来说，优秀传统的民族文化资源是取之不尽、用之不竭的资源，民族优秀传统文化是当代设计艺术发展的基础，以“取其精华”的理念。借鉴优秀传统文化的精髓，应用在当代艺术设计中，不仅使当代艺术设计体现出浓厚的优秀传统文化，还能使优秀民族传统文化元素通过现代设计手法体现出来，达到优秀的民族传统文化与现代的新的设计理念的充分结合。