基于AI智能播音的播音主持教学改革途径

□魏 莉 广西师范大学漓江学院

一、播音主持教学现状

在信息快速发展的当前，人们可以通过多种途经来获取信息，时间与空间再也不是阻碍人们获取信息的壁垒。如今，人们可以通过电台或者网络第一时间了解正在发生的时政要闻。在信息快速发展的背景下，信息量的激增，对主持人的个人素质有了更高的要求，只有基础素质过硬，才能应对播音主持过程中出现的各种突发情况，因此，播音主持教学面临着严峻的考验。在播音过程中，大量庞杂的信息要在有限的时间内播报给听众，要求播音主持人有很强的读取信息的能力。基于这种实际情况，在当前播音教学过程中，大多是通过阅读、诗歌朗诵、个人素质的锻炼来培养学生的现场播报信息的能力。同时，在播音主持工作中，主持人与听众的互动环节，时常会收到观众提出的一些比较尖锐的话题，面对这种情况，主持人要具备较强的随和应对能力，能够很好地调动现场气氛，维护好节目的形象。针对这个问题，在实际的教学过程中，教师会设置虚拟的现实场景，在学生不知情的情况下，给学生提出一些尖锐的问题，来锻炼学生解决突发问题的能力。除此之外，教师可以通过开展话题辩论，提高学生的现场辩论能力，经过这些训练，可以有效提高学生面对突发问题时的现场解决能力。

当前的播音主持教学工作的开展，主要是基于提高学生自身能力来达到成为合格播音主持人的目的。然而，随着AI智能技术的突起和互联网技术的发展，现有的教学工作已经不能满足播音主持人的工作需求，教师要探索新的满足当前播音工作的教学方式。

二、AI智能播音环境下的播音主持改革途径

（一）AI智能播音在当前播音主持工作中的变革

说到AI智能播音，首先要了解什么是人工智能。人工智能是通过研究计算机模拟人的思考方式和智能行为来解决问题。当下，人工智能更多的是应用在电子产品和无人驾驶方面。目前，AI智能在播音主持工作的变革主要体现在主持人的播报过程中，AI智能能够协同主持人进行工作，以达到解决现场播报工作及答复观众提问，在给观众营造一个全新的获取信息体验的同时，加大观众的互动热情，从而营造出更好的播音环境。

（二）基于AI智能播音的播音主持教学改革途径

传统的播音主持教学工作主要注重个人能力及现场协调能力的培养，而AI智能播音通过引入AI智能技术，在运用AI智能播音技术进行播音工作主持时，相当于引入了一个高强度的机器人和一个互联网设备，大大减少了播音主持人的工作强度。因此，我们的教学方式也应与以往的教学方式做出较大的改变。

从技术层次上来说，AI智能播音属于计算机网络方面的范畴，学生想要在今后的工作中做到能够熟练与AI智能播音进行合作，要具备一定的计算机及人工智能方面的知识和技能。首先，在教学工作中，教师应在播音主持课程中加入相关计算机知识的学习，指导学生对人工智能有全面系统的了解，并引导他们进行计算机基础、人机互动、基础编程等课程的学习。学生通过相关课程的学习，了解人工智能的理论基础，能够在与AI智能播音中更好地了解其人机互动原理，从而有利于今后工作的开展。播音主持专业的学生进行计算机人工智能相关基础知识的学习，难免会有一定的困难，但随着信息技术的变革与推进，不了解相关知识，是难以胜任与AI智能播音为基础的相关播音主持工作的。其次，在教学过程中，教师可以带领学生参观学习人工智能相关企业。近些年，基于人工智能相关的企业发展迅速，其中以无人驾驶与智能计算机较为突出。学生在对相关企业参观学习的过程中，能够深入了解人工智能的实际发展现状，身临其境地与人工智能进行互动，在条件允许的情况下，还可以进行与AI智能播音的演练，提高学生的实践能力。AI智能播音作为一个新鲜事物，目前已在国内少数电台播音节目中有所应用，学校可以和这些电台播音节目联系，给学生提供实习的机会，锻炼他们的现场表现能力，为其今后的学习和工作提供帮助。

AI智能播音作为播音主持领域的一个全新变革，对学生整体的综合素质和播音主持教学都提出了更高的要求。在现有环境下，如何更好地开展基于AI智能播音的播音主持教学工作，对每位播音主持专业的教师来说都是一个挑战。我们要在教学中不断总结提高，寻找更适合当前智能播音的教学方式，从而提升教学水平和教学质量，以迎接播音主持行业的更好发展。