幼儿园舞蹈教学中存在的问题与对策分析

□姜 帆 哈尔滨剑桥学院

随着我国教育事业的迅速发展，我国越来越注重对学生的素质教育，希望以此提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。舞蹈作为我国幼儿教育体系中的重要部分，对培养幼儿的美感和欣赏能力有着较大的影响作用，是迎合我国教育发展的必然需求。但目前来看，我国幼儿园舞蹈教学中依然存在一些问题，难以保证幼儿园舞蹈教学的整体质量，不利于幼儿园舞蹈教学的持续发展。面对这种情况，我们需要深入分析幼儿园舞蹈教学中存在的问题，进而采取有效对策进行改进，使幼儿园舞蹈教学水平得到有效提高，为幼儿构建更好的学习和成长环境。

一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题

（一）对舞蹈教学的认识不够全面

受传统观念的影响，大部分幼儿教师对舞蹈教学的认识存在一定的不足，认为幼儿教育阶段不适合开展舞蹈教学，对培养幼儿的艺术意识造成较大的不利影响。虽然有些幼儿园开展了舞蹈教学，但比较注重舞蹈教学的技术性及专业性，未能根据幼儿的实际情况进行教学，这不仅影响到幼儿的学习效果，也难以培养幼儿的舞蹈意识，不利于幼儿园舞蹈教学的顺利开展。因此，为保证幼儿园舞蹈教学的整体效果，教师要准确把握幼儿的心理和生理特点，开展合适的舞蹈教学活动，以此保证幼儿的学习效果。

（二）舞蹈教学方式不够灵活

在以往的幼儿园舞蹈教学过程中，大部分教师采用传统的、单一的教学方式，不仅影响到幼儿园舞蹈教学的质量，也影响到幼儿的学习积极性，不利于幼儿园舞蹈教学的顺利进行。例如，常用的示范教学方法，主要是向幼儿进行示范舞蹈，之后让幼儿进行模仿，虽然这种方式能够使幼儿快速掌握舞蹈动作，但是影响了他们的个性发展，制约了他们创造性的开发，给幼儿带来较差的学习体验。因此，为提高幼儿园舞蹈教学效果，教师要采用多样化的教学方式，不断丰富幼儿的舞蹈知识，使幼儿形成良好的舞蹈意识。

二、幼儿园舞蹈教学问题的解决对策

（一）明确教学目标，发挥学生的主体作用

在进行幼儿园舞蹈教学时，教师要及时明确教学目标，将幼儿作为舞蹈教学的主体，结合自己的工作经验进行科学指导，使幼儿能够顺利完成学习目标，有效提高幼儿园舞蹈教学的整体效果。同时，教师需要将培养学生的舞蹈意识及舞蹈素养作为教学宗旨，根据学生的心理和生理特点对舞蹈教学进行合理调整，以此保证舞蹈教学的针对性和有效性，促进幼儿的个性发展。例如，在设置舞蹈课程时，可以将《飞舞、小蜜蜂》作为第一课，要求幼儿在初步认识蜜蜂的形象后进行充分想象，根据想象中的画面做出动作，而教师要对幼儿的动作进行指导，使幼儿能够熟练掌握舞蹈，之后才能进行下一课程的教学，有效保证舞蹈教学的整体质量。

（二）注重培养幼儿的舞蹈创造力

作为幼儿园舞蹈教学的指导者，教师要坚持以培养学生的创造性为主，准确把握幼儿的性格特点和发展水平，并编制符合幼儿发展的舞蹈，通过由浅入深的方式进行教学，引导幼儿进行舞蹈创作，使幼儿的舞蹈创造力得到有效提升。在进行舞蹈创编时，要保证舞蹈形式的多元化，鼓励并肯定幼儿创编的舞蹈，以此增强幼儿的学习信心。对于创作能力较差的幼儿，要采用多种方式进行鼓励，不断增强幼儿的舞蹈创作能力，使幼儿能够充分感受到舞蹈的艺术魅力，为他们的未来发展奠定良好的基础。例如，在进行《虫儿飞》的舞蹈教学时，教师可以利用多媒体技术向幼儿播放相关的视频，使幼儿获得良好的视觉体验和听觉体验，深刻了解歌曲的意义，并结合歌曲创编舞蹈，使他们的舞蹈创造力得到有效提升，为幼儿的舞蹈艺术发展奠定良好的基础。

综上所述，为使幼儿园舞蹈教学中存在的问题得到及时解决，教师要深入了解幼儿园舞蹈教学的现状，及时明确教学目标、发挥学生的主体作用，注重培养幼儿的舞蹈创造力，促进师生之间的交流互动，通过各种方式提高幼儿园舞蹈教学质量，为幼儿园舞蹈教学的发展提供有力支持。