优化小学数学课堂即时评价的策略

广东省阳江市江城区白沙中心小学 张杰衡

小学数学新课程标准强调“学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励的评价，尽量从正面加以引导”。大家都明白，教师课堂即时评价对课堂教学效果的影响有很大的作用。在小学数学教学中，由于学生年龄比较小，学生会非常相信教师，因此，教师的课堂即时评价对小学生来说特别重要。它可以增强学生学习信心，可以营造良好的课堂氛围，可以吸引学生更加投入学习。优化小学数学教师课堂即时评价的运用，有助于提高课堂教学质量。

一、数学课堂即时评价的重要性

数学课堂是一个师生双方相互交流的平台，在课堂上，教师的积极即时评价方式，可以激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性和主动性，创设一个温馨和睦的学习环境，极大地提高课堂教学效率。

二、小学数学课堂即时评价存在的问题

1．缺乏引导性评价语言

在小学数学课堂教学中，主题图的教学占有很大的份量，有的教师希望通过课本主题图，创设与实际生活相类似的情境，希望让学生通过课本提供的数学信息主动提出数学问题并解决问题。可是在实际的教学过程中，有的学生会更多地关注与数学无关的信息，有时可能会把数学课上变成了语文的说话课。这个时候，很多老师只是重复说：“你再看看，还能发现什么吗？”教师如果能及时作出调整，改变评价的语言：“你观察得非常仔细，但如果你在图中找到与数学相关的信息，就更好了。”经过这样的提问，学生就会查找主题中与数学有关的信息。

2．缺乏实质性评价语言

在数学的课堂中，以前老师经常说“对不对”“是不是”“好不好”这些机械性的语言。现在，这样的机械语言减少了，但又出现了另一类的评价语言，如“你真棒”“你很聪明”“你很了不起”……这些评价语言简单重复，缺乏激励性的评价，会给人一种不真实的感觉，可以看出教师的感情投入不够。更多的老师在学生回答正确后，就会很自然地说：“你说得真好，我们表扬他。”接着就会响起整齐而又很有节奏感的掌声，这些节奏感很强的赞美，虽然对学生能产生一定的激励作用，但说多了、听多了，学生也便习以为常了，而且在课堂中经常出现，就会显得呆板、单调。

3．缺乏多样性的评价方式

更多的时候，在课堂上发现，每当学生正确回答后，教师就会使用“你真棒”“非常好”等对进行学生表扬，整堂课下来，“你真棒”“非常好”这样的语言满天飞，有的成了教师课堂的口头禅。也有一些教师在学生回答问题时，没有认真听，只是忙于思考自己下一环节的教学任务，只会用一些很简单的词语来应付学生。当学生的回答出现错误时，教师没有及时进行引导，而是说“请你坐下来，再思考一下。”“哪位同学考虑好了？”当学生回答完全正确时，老师会习惯性地脱口而出“你很好”“非常棒”“回答得不错，你很聪明！”“你真了不起！”也有的老师会采用“鼓掌”“奖惩”等形式对学生进行评价。课堂中出现这种情况，应该引起大家的思考。怎样才能提高学生的学习积极性呢？课堂的即时评价用语要怎样调整才能更加精彩呢？

三、优化小学数学课堂教学即时评价的策略

1．善于捕捉课堂瞬时精彩环节，用即时评价引领课堂

（1）在实际的课堂教学中，教师在课堂的即时评价中，要善于观察学生在课堂上的瞬时精彩，有针对性地引导学生对教学内容进行更深的思考、更多的发现。

（2）耐心等待，巧妙引导。在课堂中，当遇到学生回答不正确或者正在交流讨论的话题，教师要学会耐心等待，不要马上给出肯定或否定的评价，而是用鼓励性的评价用语，让学生看看题目，从不同的角度进行思考。这样才能提供一个给学生自主探究、发展自我展示的时间和空间。

（3）充分信任，善于引导。教学是教师的教与学生的学巧妙结合的一个整体，在这个整体中，最重要的就是老师和学生之间相互交流，共同研讨、共同发展。而课堂上，巧妙的即时评价手段正是促进师生、生生的共同交流、共同发展的重要方法。

2．评价方式要多样性

小学数学课堂应该是一个生生互动、师生互动、不断提高的过程，因此，课堂即时评价方式一定要多样化。其最主要的表现是：一是即时评价的主体要多样化，主要采用学生之间的相互评价；二是即时评价的角度可以多样化，采用的是教师肢体参与课堂教学。有经验的教师一般能将课堂用语和肢体语言相结合，根据学生在课堂所反馈的情况或者突发情况，即时调整预设的语言，巧妙应对课堂的精彩瞬间，大胆创新地进行评价，特别是如果肢体语言运用得当，能够充分调动课堂氛围，呈现精彩的课堂教学环节。三是即时评价的尺度要多样化，即不用一个固定的尺度去评价全班学生，在课堂上关注每一个孩子的发展。对于学困生，只要发现他们有一点点的进步，也要充分给予肯定评价，他们比一般的学生更需要贴心的评价，教师不要让他们产生被遗弃的感觉；对于学习中上水平的学生，要求更要严格，才能促进他们不断进步。当然，如果他们在课堂上表现的确有更大的进步时，同样也要给予充分的肯定，以激发他们树立远大的理想，促进他们在学习上更加努力。

总之，我们的数学课堂即时评价应该是多样的、积极的，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且对学生身心健康发展也有重要的意义。因此，作为一个数学教师，需要不断充实自己课堂即时评价的技能，丰富自己的课堂即时评价语言，让数学课堂的即时评价充满生命的力量，这样才能点亮我们的课堂，成就学生的精彩！