挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动

王晓冉

山东省德州市齐河县仁里集镇中心幼儿园，山东德州 251106

幼儿园应注意营造环境，优化幼儿园儿童的成长和学习环境。农村地区的自然资源多种多样，可以为农村幼儿园开展特殊主题活动提供教育资源支持，这些资源不仅可以使儿童接受有益的教育，而且可以开展各种形式的主题活动。通过主题研究与幼儿教育的实践相结合，探索利用农村资源组织特色主题活动的。

1 充分开发农村资源

积极利用农村资源进行幼儿教育是在实践中激发儿童自主权的有效途径。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应充分利用自然环境资源和社区公共资源，以扩大学生的学习空间。大片农村土地和丰富的农村自然资源要充分利用。利用农村自然资源可以激发学习兴趣并提高教育效率。一种是可以在农村收集教科书，在幼儿园教育中，儿童能力的发展源于儿童的实践，教材是必不可少的操作工具。在农村，各种花卉、杂草和农作物可以帮助乡村儿童了解自然和世界。鼓励儿童在农村收集数据可以帮助他们提高现实世界的认知能力。

例如，老师可以引导学生到乡下收集植物、沙子等，然后在收集过程中向学生讲解基本知识，以形成对自然资源的良好理解。农村拥有丰富的植物资源、动物资源和沙土资源，教师可以充分利用各种资源来有效地培养儿童的物种和自然资源知识。再例如，教师可以使用收集到的蝴蝶和其他小动物向孩子们讲解它们生活活动和成长过程。教育中材料的创新使用和材料的多样化使用是对自然资源的有效利用。教师可以使用竹子作为材料，例如使用竹子创造漂亮的工艺品和有趣的玩具。

2 利用当地资源创建幼儿园专用空间

农村地区的物种丰富，包括各种种子、各种蔬菜和水果，生活中的植物和树木都是可以使用的资源。使用这些材料，创建特殊的活动空间，不仅适合孩子的年龄特征，而且符合孩子的兴趣特征，并可以使学生通过实践积极思考。参与特色领域的创造，通过不断的实践丰富特色领域的内容，并促进儿童各种能力的发展。在幼儿园的“十三五”规划项目“利用和研究农村资源建设幼儿园课程游戏”的指导下，创建一个适合孩子年龄特征的特殊区域。

比如，“稻草作坊”教孩子们以稻草为主题丰富当地活动，并培养和发展孩子的实践技能。例如，教孩子们建造篱笆、系稻草人、扭绳和制作绳球。引导孩子在艺术空间中放置编织栅栏，以进行艺术处理，并将它们变成漂亮的装饰品。完成后，可以将其发送到娃娃城的商店。制作的草球可以放在运动空间中，成为有趣的运动玩具，也可以对麦秸进行分类以充分利用麦秆的独特教育价值。

3 开展游戏活动

在这一阶段，幼儿园教师进行教育活动时，可以充分利用农村资源，将农村地区常见的游戏融入他们的活动中，组织儿童进行丢手绢活动，创新教学方法，并改变传统的教学方法。通过进行丢手绢运动，鼓励孩子积极参加这项运动并提高他们的运动技能。例如，老师可以将孩子们分成几个小组，引导孩子们围成一个圈，然后进行丢手绢游戏。整个过程中，孩子们相互合作、交流和互动。与同学们进行有趣而积极的合作可以增强孩子们的凝聚力，对树立孩子的合作精神和提高他们的合作能力有很大帮助。

4 动员父母积极参与并建立良好的家庭学校沟通机制

父母是孩子的第一任老师，他们的言行常常对孩子产生微妙的影响。为了充分开发农村资源，幼儿园教师必须建立健全的家庭学校沟通机制，鼓励父母积极带领孩子们探索当地的文化景观。首先，在假期，父母可以带孩子参加传统节日，感受传统的节日魅力，例如猜灯会、端午节赛龙舟、中秋赏月等传统节日。中秋节吃月饼，冬至吃饺子，在腊八节期间喝腊八粥等等。还可以做一些当地特色菜，例如百济田的咸鸭蛋、金华的火腿和天津的驴卷。儿童直接参与这些食物的制作过程，并、可以提高儿童的当地文化认同。其次，幼儿园教师应着重于培养孩子的高质量教育，及时指导父母，使孩子能够观察和体验当地的风土人情和自然景观，并通过适当的情感教育来增强孩子的审美能力。例如，如果在开采当地资源的过程中发现诸如环境破坏、水质退化、空气污染等问题，则教师可以举办有关环保主题的主题班会。有了伐木的照片和视频、塑料污染、废气等，孩子们可以了解我们人类面临的严重问题，增强环保意识，为建设生态友好型校园和和谐社会做出贡献。

5 结语

综上所述，有效利用农村地区各种农村教育资源，可以为农村儿童主题活动的建设提供资源支持，丰富农村幼儿园的教育活动，从而提高幼儿教育的质量。通过加强对本地资源的发现和加强对本地资源的设计和利用，开展高质量的主题活动。