幼儿园区域活动环境创设的策略

李超

邯郸市永年区洺州幼儿园，河北邯郸 057150

区域活动是学前教育的重要组成部分，要考虑到儿童的身体成长，快速的智力发展和性格塑造，使其能够健康快乐的成长，由于儿童还很小，因此教师应注意为活动环境创造，并基于安全的情况下，够充分调动儿童参与的热情并获得有关活动的新知识。

1 正确的区域活动环境创造理念

1.1 区域环境必须具有一定的图像特征

儿童的思维特征是特定的和意象的，只有在特定和意象空间才能使他们沉浸在活动中并获得更多的知识。一个人的成长受到许多因素的影响，环境是最重要的因素之一。目前，上幼儿园的学生人多且密集，如果在一个活动区域供孩子玩耍，很容易引起冲突和受伤。考虑到上述情况，可以将其活动区域分为几个分区，每个分区具有不同的主题和活动类型。让孩子自由选择喜欢的区域，供其学习游戏，他们的价值才能充分反映，包括桌子和椅子等工具的合理布局。分区活动是由孩子根据他们的爱好决定的。感兴趣的活动环境领域可以积极影响他们的想象力和创造力。这时，他们将主动查找问题并解决问题，从而在活动中通过探索和思考而实现自己的价值。

1.2 为区域活动创造和谐环境

可以看出，环境是影响儿童身心发展的重要因素，良好的环境非常重要。教育工作者创造的环境应充分激发儿童的兴趣，使他们积极参与活动，并始终保持舒适、快乐、充满活力的精神状态。我国一直倡导鼓励教育制度，而年幼的儿童希望受到家长和老师的重视、肯定和鼓励，这种肯定可以大大增加儿童对新事物的信心。同时，对快乐成长表现出勇敢的态度，并提高了自立的能力。在指导儿童进行区域环境活动时，教育工作者必须采取正确的方法，通过正确的指导来发展儿童自我控制能力和对遵守规则和秩序的认识，并提高他们的沟通技能与其他儿童的互动技能，另外还可以通过活动过程，加强团队协作技巧。通过与他人交流以及接触新事物使儿童的自我认知能力得到了极大的提高，使他们对世界的理解和知识的视野得以拓宽，并且激发了儿童探索事物本身的渴望。

2 创建生动的区域游戏场景以激发参与的兴趣

与成人相比，孩子更喜欢生动直观的教学方法，并且容易接受生活中的各种事物。例如，当面向小班儿童的活动时，老师可以在屋中放置几个小礼物和小蛋糕，并播放生日快乐歌。当歌曲响起时，幼儿园老师可以让所有孩子大声唱歌，孩子们可以充分参与当下的活动，之后他们将根据在现实生活中的生日经历向其他孩子发送礼物和祝福。最大限度地提高孩子们参加活动的热情，并提高区域活动环境的效率和质量。

通常，学龄前儿童在3 到6 岁之间，这个年龄段的人缺乏围绕事物本身思考。特别是在现阶段，儿童的认知水平受到极大限制，因此在教学活动中使用抽象含义是不合适的。幼儿园教师在教育活动中使用简单直观的图片时，可以更好让其领悟，并在某种程度上将抽象思维和直观思维联系起来，以提高儿童的独立学习能力。如果有儿童在看到老师提供的材料而又不知道从哪里开始，那么幼儿园老师可以创作与活动主题密切相关的作品，以增强学生的意识并提高教育效果。

3 教育工作者组织和指导儿童科学，合理，有效地参区域活动环境

儿童年龄较小，为了确保安全，以及改善教学方法并创造一个更令人满意的区域活动环境，教育工作者必须密切注意，以确保每个孩子在活动中都能及时得到及时处理。只有科学、合理、有效的指导和支持才能得到保证，从而确保活动的有效性并最大程度地掌握更多的知识和技能。除了关注儿童是否在实践中学习之外，还应注意儿童的行为，特别是对于在活动中一些儿童杰出的成就，在这些成就中，教师将进行适当的评估和鼓励，以增加信心并激发儿童对参加活动的热情。另外可以适当给孩子讲些传统文化和历史名人故事，例如二十四孝，或各种讲仁义礼智信的小故事，并根据故事让孩子扮演故事里的角色，让孩子自己参与到故事里去，教育者不仅是活动的组织者和指导者，而且还是参与者，有必要与幼儿一起参加活动，与孩子一起互动才能更好地理解孩子得心理特征，此外老师的参与在一定程度上增强了孩子与老师之间的友好关系，建立了非常强烈的信任感，并可以达到使所有孩子在活动中体验幸福并享受幸福成长的目的。

4 结语

幼儿园教育可以根据儿童的兴趣和内在的发展需求，为儿童的区域活动环境创造良好的条件，从而促进儿童的多元化发展。在幼儿园为活动创造健康的环境，直接影响参加活动儿童的情绪，也间接让儿童学会自力更生。因此，大多数幼儿教育者必须继续学习和探索如何为孩子创造一个良好的区域活动环境，以便孩子可以健康快乐地成长。