以数字故事助力小学数学课堂教学

江苏省徐州市铜山区张集实验小学 李广宜

数学在小学阶段属于一门比较难的学习科目，由于小学生年龄还小，具体的思维逻辑还没有完全形成，这就使得小学生学习数学知识时存在一定的困难。因此，为了提升小学生对数学的学习兴趣和学习能力，教师需要采取有效的教学方法。创新小学数学教学模式，通过数字故事来帮助学生提高数学能力。数字故事的应用可以提升小学生对数字的敏感度，还能营造生动活跃的课堂气氛，让小学生能端正学习态度，推动数学教学的有序进行。

一、将数学故事引入小学数学课堂的意义

1．可以有效提高学生在课堂上的注意力

小学阶段的学生具有贪玩、好奇心重等特点，在课堂上很难集中注意力，这样数学老师也很难正常进行数学教学工作。长时间保持注意力集中对于小学生来说也十分困难，也会影响正常的教学效果和学习成绩。因此，小学教师通过在课堂上引入一些数字故事来增强学生的注意力，可以满足学生的好奇心。通过引入适合学生心理特点和年龄特征的故事来增强学生对于知识的掌握程度，可以将课堂氛围营造得更好，延长集中注意力的时间，提高学生在课堂上的学习效率。

2．可以激发学生对于数学学习的兴趣

小学生对于数学的印象一般来说都是比较枯燥和比较难解决的，故而缺少了很多学习的动力和兴趣。因此，要想全面提高学生在数学上的学习能力以及学习成绩，一定要以提高学生的学习兴趣为重点。通过引入与所学知识相关的故事和富有趣味性的实例能够营造更愉悦的课堂氛围，将学生和故事融入所学习的数学知识当中，这样能提高学生的学习兴趣和学习效果。一般故事对小学生都有一定的吸引力，这样把严谨的知识和丰富的故事相互穿插，全面提高学生在数学上的学习能力以及学习成绩，让学生更容易掌握数学知识。

二、小学数学课堂教学中数字故事的应用策略

1．借助数字故事来创设教学情境

情境教学是小学数学课堂教学的常用方法，小学生的注意力时间短，理解能力不够强，这就需要教师通过创设丰富的情境来提升小学生的学习兴趣。通过合理地借助数字故事来活跃课堂氛围，在这样的课堂上，学生有比较多的自主性，不用拘泥于课本的知识，可以畅所欲言，尽情表达自己的想法。通过这样的方法，可以让教学效果有极大的提升，教学情境可以根据学生不同的年级和不同的喜好来进行创设，对学生不仅要进行知识方面的教育，还要进行思想品德方面的教育，综合培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯。例如：在进行加减法教学的过程中可以创设一个去超市购物的情景：设定苹果1 元钱一个、鸭梨2 元钱一个、猕猴桃5 元钱一个等，老师通过实际购买来让学生进行简单的计算，通过生活中常见的场景来促进学生学习能力和生活能力的协调健康发展。

2．准确掌握讲述数字故事的合理时机

小学数学教师引入数字故事的时机必须要谨慎掌握，如果在不合适的时机进行数学故事的讲授会影响到学生的学习效果。要讲的故事一定要跟所学的内容相联系，不能脱离于课本和大纲之外，而且也不能把讲故事当作一种简单的形式一带而过，而是要把故事与知识紧密地联系起来，通过故事传递的数学知识，让学生更容易了解。当然，教师也不能在整个课堂教学过程中都在讲故事，这样就忽视了数学课的知识性，不能把数学知识准确地传达给学生，分散了学生对于数学知识学习的注意力。数学教师在课堂上需要结合多种方式综合教学模式，将生活中能见到的知识和当前的数学课相互关联。例如教师在教学小学数学 “图形的学习”时，教师在讲授完课本上的图形知识外，还需要让学生指出生活中能见到的图形，增强学生的学习效率。比如圆形就能想到太阳，这时候就可以讲授《夸父追日》《后羿射日》的故事来吸引学生，也能让学生牢牢地记住圆形的特点，数学教师可以由此展开教学，对教学知识点进行深入讲解。

3．用数字资源对教学内容进行整合

小学生的童年时代很多都是跟故事相生相伴，通过童话故事书、动画片来度过儿童时代，数学教师也要抓住小学生这个特点，在课堂上引入儿童喜欢的内容。在进行课堂准备的过程中，要重视科学技术设备的运用，可以在课件中插入小学生喜欢的卡通人物和一些漫画、动画片等增强趣味性，同时调动学生的学习积极性。例如在进行“平均数的计算”的教学过程中，教师可以设置动物园的情景，将动物园里的动物种类进行数量统计，将大象的数量、猴子的数量、鸵鸟的数量分别告诉学生，之后让学生计算出这些动物数量的平均数。通过这样的方法来吸引学生的注意力，还能更加增强学生对这堂课的注意力。又如在学习 “行程问题”的过程中，需要学习“路程=速度×时间”的公式，这时候老师可以在课件中准备好动画：“小猪佩奇”到“小羊苏珊”的家需要10 分钟，“小猪佩奇”每分钟能走5 米，请问它们家相距多远？通过这样的方式来让课堂充满童真童趣，也让使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，达到切实提高课堂教学效率，从而实现全员发展的目的。

综上所述，随着新课改的不断创新与改革，小学数学也越来越受到家长和学校的重视。在小学数学课堂中渗透数字故事的教学模式可以活跃课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。通过这样的教学模式能够培养学生的思维能力和学习的主动性。具有趣味性的故事与所学习的知识相互融合能让学生在有限的课堂中学到更多的知识，这样教师能达到事半功倍的教学效果。