打开学龄前儿童绘画的那扇门

江西安福县幼儿园 邹惠珍

绘画是儿童表达认识和情感的方式，也是培养其综合能力的重要手段。因此，培养他们的绘画兴趣在绘画教学中显得尤为重要。学龄前儿童绘画最初喜欢乱涂乱画，这种自发的兴趣多属于浅层的，如何将浅层兴趣提到一定高度？下面笔者谈谈在实践中的几点做法：

一、从玩入手，激发幼儿绘画兴趣

在组织儿童绘画时，经常可以发现小一些的儿童会在纸上不规则乱画，如画圆、画线、大面积涂色等。但笔者会从儿童偶成的“画作”中，引导他们发现一些与日常生活中的某些事物相像的形态，然后让他们尝试修正，使之更加接近实物的样态。如：有个儿童在笔者的提示下从混乱的圆线条中发现了类似西瓜的图形，他高兴地说：“老师，我画了一个西瓜。”笔者相机说：“给西瓜穿一件漂亮的衣服好不好？”于是，他兴致勃勃地为西瓜涂了色。此时，该儿童的绘画兴趣被有效激发。

二、趣味教学，提高儿童绘画兴趣

儿童的绘画兴趣持续时间不长，如果采用单一的方法进行教学，会使他们感到厌倦。如果采取“趣味教学”的形式，把绘画对象的特征编成形象的儿歌（其顺序是绘画过程的步骤），就很容易让儿童产生兴趣。如画小鸟时，利用儿歌“太阳圆又圆（画一个圆形当头），月牙弯又弯（在圆形后边画半圆形做身体）；太阳长嘴又长眼（在圆上添画眼睛和嘴巴），月牙拿把小蒲扇 （在半圆形身体后画三角形做尾巴）。”在儿歌的陪伴下，儿童绘画的兴趣也会被有效激发。

三、多种材料，引发儿童绘画兴趣

在绘画教学中，如采用单一的工具作画，时间一长，儿童也会失去兴趣。为此，笔者尝试采用多种工具和形式作画，如棉签画、吹画、印画、水彩画、粉笔画等。儿童喜欢在地上画，笔者就让他们拿一支粉笔，边念儿歌边在地板上画：老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋……当虫儿和鸡蛋在儿童的笔下出现时，他们的绘画兴趣和天赋就表现得淋漓尽致。

四、个性评价，增加幼儿绘画兴趣

有时儿童的兴趣很大程度上也取决于教师的评价。当面对着这样的孩子：握着笔愣愣地对着白纸发呆，或眼泪汪汪地说“老师，我不会画”时，笔者总是面带微笑道：“你试试看，一定能行的。”有时儿童会把头发涂成绿色，笔者不会指正，而是表扬他有创新精神和想象力。对于儿童来说，自己画的总是好看的，能得到教师表扬，心里会特别开心，绘画兴趣也会大增。

总之，学龄前儿童绘画以培养兴趣为主，不要片面强调知识、技能。在培养他们绘画兴趣的过程中，笔者总是扮演引导者、帮助者的角色。儿童画自己想画的，其过程是开心的、快乐的。♪