关于初中数学教学生活化的研究

宁夏同心县韦州中学 王俊峰

在初中数学教学过程中适当地引入生活元素，能够有效引起学生注意，帮助学生更深刻地理解相关知识。具体而言，就是将课本中抽象的知识转化为我们生活中常见的元素或事例，从而对学生进行生活化的数学教学，显著提升教学成效。

一、数学教学主动联系现实生活

我们所学习与应用的数学实际上都来自生活，故此，初中数学教师在具体的教学环节中，应当时刻关注学生的生活状态，并积极思考应当如何将初中数学教学与我们的实际生活联系起来，使学生生活中勤于思考、乐于发现，在日常的生活中主动寻找数学知识，这样才能真正把生活与数学两者融会贯通，从而指导相应的生活化数学教学。所谓生活化的数学教学，实际是指将数学课本中的知识与生活的联系起来，然后将其传授给学生，帮助学生更好地理解，将抽象晦涩的数学知识以生活中的具体形式表现出来，这样能够让学生的学习与生活联系更加紧密，在很大程度上激发学生的学习积极性，进而帮助学生收获更好的学习成效。实际上，教师应用生活化的教学方式不仅能够显著提升教学效果，还能在一定程度上提升学生的自主学习能力以及学以致用的水平，故此，教师将数学课本的知识与生活联系起来势在必行。但值得注意的是，教师在进行生活化教学之前，一定要注重对课本知识内涵的深入理解，从而更准确地捕捉生活中的数学知识，以生活中的具体事例或某物质形态将抽象的数学知识表现出来，赋予数学知识更多的生命力，让数学教学更加贴近生活，富有生机与情感，让学生在数学学习中能够有身临其境之感，显著激发学习积极性。例如，当我们在教学“圆形旋转”这一部分知识时，由于这部分的知识教学抽象，考验学生的想象力，故此有一部分学生是很难理解的。但是，如果我们将这部分知识与具体的生活事例联系起来，那么收获的成效必然会有所不同，与圆形旋转联系紧密的生活现象有很多，比如风扇扇叶的转动、风车的叶片转动以及自行车车轮的转动等，通过引入这些日常生活中的常见圆形旋转事例，将抽象的知识具体化，既有利于学生理解，还能在很大程度上激发学生的学习兴趣，进而提升学生学习成效。

二、设置生活化的数学问题，创设生活化的教学情境

教师在具体的教学过程中，通过设置生活化的数学问题，并创设与日常生活联系紧密的教学情境，能够在很大程度上激发学生学习积极性，开拓学生思维，促进学生思维的养成与进步。事实上，在我们的生活中充斥着各种各样的数学知识，但是教师也不能毫无保留地将所有的生活情境都应用到课堂教学中。由于初中学生已经或多或少有了一定的生活经验，故此，教师还是可以选择性地创设一些生活化的教学情境，让学生在熟悉的生活情境中深入学习相关知识，这样能够帮助学生更好地理解记忆相关内容。除此之外，教师还应当注重正确地选择教学材料，尽可能选择一些学生在生活中能够轻易接触的教学材料，再通过教学情境展示出来，让学生在贴近生活的教学环境中学习数学，这样能够有效帮助学生将困难的问题生活化与简单化，提高其解决易混难题的能力。例如，当我们在教学“轴对称图形”这一章节时，教师就可以与我们生活中常见的蝴蝶联系起来，通过多媒体技术在课堂中展示蝴蝶的轴对称性质，根据实际情况，还可以适当搭配一些音乐，以此进一步吸引学生注意力。通过多媒体的展示，教师就可以问学生：“同学们，你们通过观察后发现了什么呢？”再让学生反复观察蝴蝶翅膀的张合过程，从而提出问题：蝴蝶的张合过程所反映的数学概念是什么呢？通过模拟生活情境、设置生活化的教学问题，从容地引出轴对称图形的相关概念，能够帮助教师将抽象的教学内容具体化，从而加深学生对于该部分知识的理解，提升学生的学习能力，推动其的进步与发展。

三、结合生活，提升学生分析问题的能力

教师在初中阶段的数学教学中引入生活化的教学方法，能够显著提升学生分析问题的能力。在具体的教学过程中，教师必须充分发掘生活中的教学资源，并结合学生的实际情况设计生活化的数学活动，让学生主动在生活中进行相应的数学活动，帮助学生感知数学的真正魅力，激发学生学习积极性。例如，教师可以根据学生的实际情况设计一个测量校园树木的数学活动，并要求学生依据活动的内容设计相应的测量方案。活动开始前，教师可以根据学生意愿或是随机的方式对学生进行分组，让学生以小组的形式进行讨论，不断优化其设计的测量方案，然后再让学生投入到具体的测量工作中，最后再将学生的测量结果以小组汇报展出的方式呈现，教师综合考虑学生的测量数据与测量方案，做出公正合理的评价，当然，评价的内容应当以发现问题与鼓励为主。在整个数学活动中，学生通过小组合作的方式对数学问题进行深入的分析与探讨，能够在增进学生友谊的同时，提升分析问题的能力。故此，教师在教学过程中一定要积极联系生活实际，组织引导学生参加相应的数学活动，推动其学业的发展与进步。

本文通过分析初中数学生活化教学模式发现，教师在具体的初中数学教学过程中引入生活化的教学方法，能够在很大程度上激发学生的学习积极性与兴趣，提升学生的问题分析能力，推动其的全面发展与进步。鉴于此，初中数学教师在今后的教学过程中，还应当深度应用生活化的教学方法，并在教学实践中积极思考，勇于创新，争取创造出更多的优秀教学方法，以适应学生发展的需求。