户外野趣活动在幼儿园的实施策略

文 王 倩

当今社会，户外活动越来越受到学校和家长的重视，幼儿园也在实践中验证着其教育价值。幼儿园在开展户外活动时，要以幼儿为主导，选择形式多样且能激发幼儿学习兴趣的户外活动。

一、户外野趣活动的概述

幼儿园野趣活动就是利用幼儿园周围环境中可进行活动的一切自然因素，以游戏的形式开展各种富有挑战性和趣味性的、符合幼儿意愿且力所能及的体育活动，以促进幼儿形成良好的运动习惯，增强幼儿体能，提高团结协作的能力和环境适应能力，让幼儿在亲近自然、与自然的依存和互动中体验快乐，并终身受益。

二、幼儿园户外野趣活动的组织现状

（一）幼儿园忽视了户外野趣活动的组织

随着城市化建设步伐的加快，幼儿园往往忽视了传统户外活动的开展，他们在园区有限的户外活动区域内架设了各种高端的玩具，把幼儿园的户外活动场所变成了游乐场，但是这样的大型玩具却限定了幼儿的思维，幼儿只会按照玩具设定好的轨迹去开展游戏活动，却忽视了自己的创造能力。

（二）户外野趣活动中教师的引导力不足

在开展户外野趣活动时，教师受传统观念的影响，思维产生定式，他们不会观察幼儿在活动中的表现，不会寻找他们的兴趣点和积极性在哪里，只是呆板地将跑步、跳远等传统体育项目放在户外活动中。

（三）家长对幼儿园户外野趣活动的理解存在偏差

随着生活条件的变好，家长对幼儿们的体育活动也越来越重视，他们更加倾向于专业化的体育运动，如游泳、跆拳道、武术等，反而忽视了大自然赋予幼儿的天然运动场所。虽然幼儿园的户外野趣活动的形式丰富多彩，但缺乏了家长对户外野趣活动的支持。幼儿在幼儿园得到了体能锻炼，却受到了来自父母的不同体育理念的影响，反而给幼儿的体能发展带来了阻碍。

三、如何在幼儿园开展户外野趣活动

户外野趣活动对幼儿体育运动能力的提升有很大帮助，但是想要将户外野趣活动开展得有广度和深度，也需要一定的技巧，具体可以从以下几点入手。

（一）合理设计户外野趣活动

为使幼儿在户外野趣活动中更好地发展坚持力、合作力和探索力，教师就要在设计户外野趣活动时充分考虑幼儿的年龄特点、喜好等，让幼儿可以在活动的引导下逐步进行探索，进而提升探索、学习的积极性。如幼儿玩沙时，可以为幼儿提供一些材料，让幼儿思考沙的不同用途，使幼儿可以学会如何用沙进行各种各样的活动及游戏。教师要学会根据以往幼儿户外野趣活动的组织效果进行总结，积累经验，以便对接下来的探索活动进行合理的设计与调整，这有助于进一步提升活动的组织效果。

（二）加强教师户外野趣活动的专业性

想要让户外野趣活动的开展取得更广泛的效果，对教师专业性的提升也应当给予关注。如加强对教师的培训，使教师能够对现代幼儿教育理念有所了解，并对户外野趣活动的组织有一个全面的认识，进而合理地进行户外野趣活动的组织与设计。在教师培训方面，应当将培训与教师绩效考核联系在一起，这样可以提高教师对培训的关注程度，使教师的能力真正得到提高。同时，可以通过网络平台，组织不同地区的教师进行互动交流，互相取长补短。这样，户外野趣活动组织的效果也会更好，真正达到提高幼儿能力的目的。

（三）让幼儿在户外野趣活动中自主探究

为提升幼儿自主探索的积极性，在实际进行探索的过程中，可以通过评选“探索之星”来激发幼儿参与探索活动的积极性。每次户外野趣探索活动结束后，组织幼儿进行经验总结，鼓励幼儿将自己好的探索方法分享给其他小伙伴，幼儿在户外野趣活动中的自主探索积极性也会得到提升，同时户外野趣活动也能开展得更加有声有色。

幼儿园户外野趣活动给了幼儿与自然亲密接触的机会，幼儿在与自然的一次次亲密接触中收获快乐和健康，学会坚持与合作，懂得退让和创新，逐渐形成坚强的意志品质和良好的社会适应力，从而获得身心的全面健康发展。