情感教育对高中数学教学的作用探析——以苏教版高中数学为例

江苏省徐州市沛县湖西中学 张东升

每个人对每一项事物都拥有各种各样不同的情感，而往往这些情感会影响人们对事物的态度和心情。高中数学是一项复杂、枯燥、乏味的学科，如果只是对知识进行灌输，学生往往会因为学不会而产生厌学的心态。因而在苏教版高中数学教学中，应慢慢渗透情感教育，倾听学生的内心，排除学生心里对数学的恐惧，进而战胜数学，探索数学知识，从而喜欢上数学。

一、情感教育对高中数学教学的重要性

苏教版高中数学，不同于人教版数学教材，是对函数、几何、各种数学公式和图形等更深层次的学习，可以说苏教版高中数学已经成为深奥、难懂的代名词。随着课程改革的不断发展和要求，苏教版高中数学的教学方法要区别于从前的传统方法，在教学中融入情感教育，以提高教学质量与教学效率，同时使学生对知识做到融会贯通，在运用知识的同时达到真正培育优秀人才的目的。高中阶段是学生发展的重要时期，对各项价值观的建立起到重要作用，同时也正处于青春叛逆期，要注意高中生的心理发展，充分了解高中生的心里，让学生对高中数学的情感不再是没完没了地做着深奥难懂的题，而是挑战自我、充实自我的过程。要用探索知识的心态，对高中数学知识进行学习和研究，创建自己的学习方法，从而从根本上喜欢高中数学，做到数学知识与实际生活的完美结合，培养学生不怕困难的健康心态和思想认识。

二、高中数学教学如何渗入情感教育

高中数学在高中教育中十分重要，在高考中扮演中重要角色，可以说数学成绩的好坏决定人生第一次机遇的转变，因而要加强高中数学的学习，做到在教学中渗透情感，让学生从心里喜欢数学，调动学生的学习积极性，主要包括以下方面：

1.丰富教学情境，使学生更好地进行情感体验

苏教版高中数学是一门高度抽象、逻辑严密以及应用广泛的学科，其学习过程中需要积极思考并且对思维量的要求比较高。教师在数学教学的过程中，要适当地渗入情感教育，利用情感教育中的语言、暗示等手段创造出丰富的情境，使学生进行自主学习。例如：在学习“立体几何”课程时，一些立体感较差的学生一听到课程就会一头雾水，联想到很多难懂的原理和图形。这时就需要教师用语言为学生营造出轻松的学习氛围，让学生感受到几何知识就在人们身边，引导学生进入一个良好的学习状态，而不是抵触心理。

2.创新教育方法，丰富教育内涵

现如今，随着信息技术的发展，多种多样的多媒体技术、网络技术等被广泛应用于教学，这些新的技术手段大大地丰富了教学形式。因此，广大教育工作者需要紧跟形势，拓宽渠道，创新方法，从不同的层面丰富教育的内涵，使得教育的概念得到适度延伸，使教学内涵的作用发挥到最大化。

3.满足学生情感需求

高中学生处于青春期，性格的建立上极易出现偏差，教师要了解学生的情感需求，学生在学习的过程中渴望得到更多的尊重与信任，不能一味地按照成绩把学生分为三、六、九等。要知道，现如今对学生的评价再不只是学习成绩而已，情感与心理发育同等重要。促进学生形成尊重自我、了解自我价值的健康心理发展。

4.培养学生情感品质，树立信心，提升综合素质

高中阶段是广大青少年其身心发展的关键时期，面临着理智与情感相冲突的问题，同时又缺乏理性判断与自我控制力，往往产生畏难情绪。因此教师要考虑到这一时期学生的心理特征，理解学生在数学学习过程中产生的不良情绪。运用情感教育的方法提升学生的情感品质，使学生发现自身优势，建立学生信心，并辅助学生合理地调控情感，提高学生对学习的积极情感体验，强化学生的认知能力，提升学生的综合素质。

教育的本质在于引导学生学习文化知识的同时树立学生的优良品德和正确价值观。针对苏教版高中数学的教学内容，教师要对在教授学生知识的同时渗入情感教学，把原本枯燥的高中数学变得生动有趣，推动学生的学习热情，把情感教育作为依托，促进高中数学教学迈上新台阶。