电子MIDI技术在小学音乐课堂中创作的实践研究

江苏省淮安市外国语实验小学 张思语

MIDI即Musical Instrument Digital Interface（乐器数字接口）。在20世纪80年代初，电声乐器的出现，使得彼此之间的信号传递出现阻隔，影响了音乐艺术之间的沟通，而MIDI技术则是为了解决这一问题出现的。电音乐器在音乐制作中的广泛使用，使得MIDI技术的影响也不断扩大，目前已经成为编曲界普遍认可的标准格式。MIDI技术可以利用音符的数字控制信号来记录音乐，为音乐创作中的多样化尝试提供了广阔的空间。在小学音乐教学中，创作能力的培养是提升学生音乐素养的重要目标要求。但是，在传统教学模式中，单一的范唱与欣赏，使得学生在自我表达过程中缺乏明确的标准与有效的方式，而MIDI技术的应用则为教师的音乐创作教学的构建提供了新的思路，学生在音乐艺术与现代技术的融合中能够获得更加直观的音乐体验，奠定音乐创作的基础。

一、电子MIDI 技术在小学音乐课堂中创作的实践价值

在多媒体教学改革的推动下，电子MIDI技术在小学音乐教学中的应用也得到了教师的普遍重视与认可。相较于传统的音乐教学，在电子MIDI技术的辅助下，教师能够更加准确地把握音乐呈现，利用专业设备，帮助学生设计更加多元化的音乐表达方式，从而降低音乐学习难度，提高音乐表达效果；学生在音乐创作中，能够更加直观地感受音乐表达，并根据软件的展现，在节奏、旋律中进行调整，同时从乐理层面夯实音乐创作基础；有利于学生自主创作能力的展现，在电子MIDI技术的应用中，学生的即兴创作更加便利，学生可以根据音乐作品进行自我表达，并利用更加专业的音乐标准对创作过程提出要求，根据对不同作品的欣赏、对比激发创作灵感，进而提升学生的自主创作能力。

二、电子MIDI 技术在小学音乐课堂中创作的实践策略

1.利用音响效果，调动学生的创作热情

在小学音乐课堂教学中，对学生创作能力的培养首先要源于对兴趣的培养，学生只有对音乐艺术表示出基本的兴趣，才能够主动体验音乐，思考音乐创作方式。在小学阶段，多数学生的音乐基础为零，对音乐的表达更多的是简单的演唱歌曲。在传统的教学模式中，教师也通常利用歌曲教唱，对学生的音乐素养进行培养。但是在MIDI技术的应用中，教师可以利用合成器、电脑音乐软件、音源、调音台等设备，为学生提供良好的音响制作，在技术辅助下强化学生的音乐体验，激发学生对音乐制作的初步兴趣。例如在学习《数鸭子》的过程中，教师可以利用MIDI技术为学生播放音频文件，并通过调整音色、力度、速度、力量、回响等实现对音响效果的设计，让学生在更加多变、有趣的音乐氛围中强化对音乐的体验，提高学习、创作的积极性。

2.利用MIDI 技术，提高音乐欣赏效果

音乐欣赏是小学音乐课程的基本内容之一。小学阶段音乐情感多是轻快、舒缓、愉悦的，无论是教材中的音乐作品，还是教师所选择的欣赏作品，学生在情感体验上相对单一，对于不同风格的音乐缺乏更加开阔的视角，难以从更加多元的音乐体验中获得创作理解。在传统欣赏课堂上，教师主要从音乐风格入手，为学生播放音乐作品，让学生在聆听的过程中发展自我表达，但是这一欣赏过程缺乏对学生主体性的调动，难以呈现学生自我欣赏的主体特点。基于此，在MIDI技术的运用中，教师可以利用音乐软件将音乐艺术的表达内涵更加真实地表现出来，例如在欣赏课堂上，教师可以利用MIDI技术对江苏民歌《牧童》和捷克民歌《牧童》进行对比欣赏，让学生在同一主题不同风格的表达中，提高学生对音乐的理解。

3.结合音乐课件，辅助音乐知识讲解

音乐创作能力的培养需要扎实的音乐基础。在小学阶段，音乐教学的主要目的从理论与实践层面奠定学生的音乐基础，引导学生学会欣赏音乐艺术，并在音乐中提升审美能力，进而能够初步运用音乐艺术实现对自我情感的抒发。但是在传统音乐课堂教学中，教师或者将更多的注意力放在歌曲教唱上，或者单纯对音乐知识进行讲解，忽视了学生当前阶段对音乐艺术的理解能力。针对此，在MIDI技术的应用中，教师可以利用多媒体优势，将抽象枯燥的音乐原理，用更加直观、生动的方式呈现出来，并配合灵活的音乐控制，提高学生对音乐知识的理解，提高音乐讲解效果，为学生创作表达提供支持。

4.构建开放情境，提升学生创作能力

在小学阶段，教师对学生音乐创作培养不应过于严苛，而是应从培养学生自主表达，引导学生审美价值的角度进行教学设计。在小学音乐课堂教学中，学生的创作需要开放、自由的环境。在这一过程中，教师可以利用MIDI技术，激发学生对音乐体验的理解，并利用设备将学生的自主表达记录下来，在分享与交流中激发学生的创作灵感，在调整与设计中培养学生的创作能力。例如对于中年级学生，教师可以利用MIDI技术引导其尝试运用乐谱、图谱记录声音，通过独立探索或者与他人合作的方式编创2～4小节的节奏或旋律；在创作中，学生不需要冥思苦想，而是可以借助MIDI键盘，根据软件中的提示进行打拍，这样不仅能够实现创作的实时记录，更能够让学生及时听到自己创作的旋律，并根据情感表达需要进行调整，进而不断完善音乐创作。

总之，目前在小学音乐课堂教学中，计算机技术的应用已经十分普遍，而其对传统课堂的构建也形成了良好的效果。电子MIDI技术是计算机技术应用于音乐课堂的重要表现，在实践中，教师可以利用音响效果，调动学生的创作热情；利用MIDI技术，提高音乐欣赏效果；结合音乐课件，辅助学生深入音乐知识理解；创设开放情境，激发学生的创作灵感，提高音乐的自我表达能力。