互动反馈系统在小学数学教学中的应用

江苏省阜宁县新沟实验学校 张晓利

在小学数学教学方面，教师的主要目标是希望学生可以通过小学数学学习来提高对于数学理论知识的学习以及数学思维的拓展，并能够在数学学习中获得创新和实践能力，这有助于他们在小学阶段的智力成长。简单来说，互动反馈教学就是指以师生之间的互动沟通为主的教学方式，通过互动反馈，不仅仅可以创造良好的课堂氛围，还能够让学生进一步进行深入思考，这对于改善传统的教学方式有很大的促进作用。本文结合以下几方面对互动反馈系统教学方式在小学数学中的运用进行了阐述。

一、转变数学教学观念

老师在教授课程之前，他们的教学理念是非常重要，而学生的学习效果与老师的教学理念息息相关。教师的教学理念也是制定数学教学计划的重要基础，老师会在教学中运用到，教师必须转变传统的教学观念，并继续进行教学理念的创新。在传统的小学教育中，应试教育的观念深深植根于学生和教师的心中，因为他们都对考试太重视，事实上，在中国的各个层次教育中，考试确实占有很重要的地位，甚至决定命运。教师必须首先要改变这一传统观念，不仅要注重学生的学习成绩，而且要注重学生的素质教育，要多多注意学生学习和运用能力。如果学生在课堂学习后还要去死记硬背知识内容，在遇到问题时却无法运用所学知识去解答，那么这样也就失去了学习意义。教师要向学生灌输学以致用的教育理念，使学生能够把所学数学知识在生活中有效应用，并帮助他们解决实际问题。数学知识是我们每个人在生活中都会运用到的知识，这对老师进行相关数学教学很有帮助。例如，当教师讲授教科书的内容时，可以举例生活中的一些问题，让学生首先运用他们所学的知识表达意见，然后老师再进行深入详细的解释，这样学生能够高效地掌握和运用数学知识。

二、提高小学数学教师的素质

教师在小学阶段的教育中起着重要作用。在学习过程中，教师不仅要向学生提供数学知识详细深入地解读，而且还要不断创新，因为数学学科是一门融合性强、综合性高的学科，数学教师必须不断去吸收新知识来充实自身，确保数学思维思想处于教育最前沿，并在教学中能够取得更好的成绩。因此，教师需要不断地强化自身学习，改进教学方式，促进数学教学观念的转变。在教学课堂上，老师是引导者，学生是学习者，老师要营造师生平等的课堂氛围，只有在平等的状态下，学生才可以完全信赖老师，和老师无障碍交流，才能更有效地提高学生的考试成绩。教师必须要能够在课堂上维持亲密的师生关系，要用心去关爱学生，使他们感到来教室就像回家一样，让他们能够真正放松和学习。

当教师运用交互式反馈教学方式时，他们不仅需要科学有效地教学，还需要能够做到分层教学，以便各个层次的学生都可以从中受益，还要通过互动式反馈教学来激发学生的兴趣，让他们能够快乐地学习数学，这样才可以更好地促进数学学科的学习。在进行具体数学知识内容的教学时，教师需要激发学生的好奇心和兴趣。教师可以在课前给学生做些小游戏，给他们讲讲有趣的小实验，通过描述或者实际操作，让学生自由地去发挥和想象。而教师通过这些学生的回答进行集中的分析和解释，使学生的数学认知更加科学和深入，从而丰富学生的数学学习过程。

三、创造良好的互动反馈氛围

小学阶段的学生通常需要老师的积极鼓励，因为他们在课堂教学中并不能完全投入学习中，并且由于在不断成长中，他们的心理变化很快，加上现在的学习压力大，家长也逼得紧，导致一些学生逐渐出现对学习不感兴趣的现象。首先，教师要为学生提供良好的学习环境。在传统的课堂教学中，学生很难对被动学习产生兴趣，所以，教师必须让学生能够成为课堂上的主体。首先就是要确保学生在上课前能够做有效的准备，提前对新知识有一个大概的印象，然后由老师进行课堂教学，而老师要问一些与课堂学习相关的问题，让学生在进行互动探索时，能够通过自己的学习获得有效的答案，让学生更加积极和更有学习动力。这不仅促进了学生在数学方面的学习和发展，还使他们能够提高交流沟通的技巧，从而实现小学生全面发展的学习目标。当学生在探索知识的过程中遇到问题时，老师必须立刻帮助学生，进而拉近师生之间的关系。

总体而言，在小学数学教学中，交互式反馈的教学系统能够使教师能实时掌握学生具体的学习状况，使学生能够在互动式反馈学习中进行交流和互动，积极发挥他们的长处，有效提高学生的综合能力。互动反馈的教学方式是一种非常适用于小学数学的教学方式，所以，老师要积极将其运用到小学数学的教学过程中，也要不断对其进行探索研究，便于完善教学环节，并将其作为有效小学数学教学计划的一部分，以便于提高学生数学学习质量。